架起溝通師生心靈的橋梁

徐維雅

有這么一個有趣的現(xiàn)象：有的老師溫文爾雅，批評學生時卻能叫那些頑皮不馴的學生心服口服;有的老師批評學生，學生卻有著強烈的逆反心理。這些都是令人深思的現(xiàn)象，它除了說明思想教育工作要注意方式之外，還說明師生心理相互溝通的重要性。那么，如何才能處理好教師與學生之間的關(guān)系，使學生愿意也敢于與老師說心里話呢？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為做好以下幾點對溝通師生間的關(guān)系很重要。

一、 了解學生是開導教育學生的基礎(chǔ)

對班主任老師來說，了解學生是必不可少的教學工作。在接收新班級時，我們都應(yīng)主動了解他們有什么新的打算，能不能適應(yīng)新班級和新環(huán)境，問問他們學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，以求更深入地了解每位學生各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，為順利地開展工作準備。當然，了解的方式有很多。

巧選談址。師生之間的語言交流可以增進師生情感、打開學生心結(jié)。和學生談話應(yīng)根據(jù)不同學生的性格特點選準合適的場合。如談?wù)摫容^嚴肅的話題可以在正式場合，如課堂、辦公室;當談?wù)摫容^輕松的話題，則可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，或在放學回家的路上等。然而不管在什么場合談話，，要談得好、有收獲，最關(guān)鍵的是要選準交談的突破口，從學生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉，愿意跟你說說心里話。

善于言辭。與學生進行言語交談也是一門藝術(shù)。老師用親切和藹的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)的語言，就會像和煦的春風吹進學生心田。實踐證明，用親切的語言開展教學工作，能在較短的時間內(nèi)消除學生對老師的心理戒備。如盡量多用“我們、我們班”，學生會感覺老師與他們是同一陣線的;多說些“怎么樣、考慮”之詞，學生聽起來覺得很舒服;教師叫學生時，只呼其名，他會覺得老師與自己是平等的。在請學生幫忙前后多說“請，能否，謝謝，辛苦了”，學生會倍感親切，以后更愿意與你親近。

觀察細致。這是了解學生的前提。教師要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學生的細微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到知微見著。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，把工作做在前頭。

二、 愛護學生是理解教育學生的前提

教育家陶行知先生曾說過一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我們尤其不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化，我們也要把他們塑造成對社會有益的人。

對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無私的，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，才能“親其師，信其道”。因此，我們必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到更好的效果。

三、獎懲分明是順利疏導學生的保證

對學生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們，才會收到良好效果。我在教學中，特別注意處理好與不同層次學生的關(guān)系：對班干部要嚴格要求，要他們在認真學習的同時積極為班級搞好服務(wù)，要各施其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就。當然對他們的批評要講究方法方式，肯定他們的成績，維護他們在同學中的威信。而對優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴格要求，否則他們便自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學，直至無視老師的教育。因此，教育優(yōu)秀生自尊、自愛是非常重要的。然而，后進生往往由于學習成績，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待后進生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。而應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。只有這樣，學生才感到教師是公正的，沒有袒護誰，為師生心理溝通掃除了心里障礙。對于個別多次犯錯的學生，則需要老師滿腔愛心、耐心和嚴厲的語言指出問題的嚴重性。

可見，師生心理溝通是教師打開學生心靈天窗的鑰匙，是教育成功的基礎(chǔ)。可以說，沒有溝通就沒有愛，沒有愛就沒有教育。教師必須與學生溝通心理，才能使學生從情感上深深地體驗到教師是可敬可親的，既是學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友，學生會主動跟老師說出他們的心里話。我想，只要為師者滿腔熱忱，做到“真誠到永遠”，就能打開學生的心扉，架起一座師生間溝通的橋梁！