新課程背景下如何做好小學高年級班主任

韋忠波

[摘? 要：新課程改革對于小學的教學管理提出了新的具體要求，要求管理人員著力解決教學管理中存在的問題。構建完善的教學管理體系，落實各項教學管理工作，全面提升小學生的整體素質。新課程背景下。教師的教學方法和教學模式都發生了改變。以高年級為例，學生適應了以往的教學模式對于新的教學方法與教學模式，難免會出現生疏感。本文重點論述小學高年級班主任在新課程背景下如果做好管理工作。

關鍵詞：新課改;小學高年級班主任;管理工作]

隨著新課改的不斷深入與發展，對小學生素質教育的發展也提出了新的要求，從而也對小學班主任各方面的管理工作也提出了相對應的要求。小學高年級學生正處于個性發展的關鍵時期，這對班主任的班級管理工作帶來了更大的要求與挑戰。

一、科學管理，積極發揮橋梁和紐帶作用

隨著素質教育與新課改的不斷完善，班主任的教學工作有了新的目標與方向。教師的工作方法對學生的成長發展極為重要。班主任不僅是班級事務的管理者，也是學生情感心理的輔導者，班主任不僅要承擔教學任務，還要在學生的道德人際關系、心理方面也起到潛移默化的影響作用。可以說小學班主任對學生的成長發展起著中要的作用。

小學班主任是學生成長的領路人。同時也是學校德育工作的核心人，是連接學校與家庭的紐帶。在全面開展素質教育的背景下。小學班主任的管理工作，對學校的教學改革起到著至關重要的作用。因此如何做好小學班主任的工作是教師工作的核心與關鍵，只有科學合理的做好學生管理工作，才能促進學生健康發展，才能促進素質教育的順利進行。

班主任是班級的管理者，同時也是連接家長和學校的紐帶。班主任是整個班級管理工作的核心。因此，在加強教師隊伍建設的同時要協調好教師與家長之間的關系。同時班主任要為各任課老師制造一個輕松協調的教學環境。建立平等協調的師生關系。同時，班主任還應加強與各任課老師之間的溝通與協調，共同解決班級管理中遇到的各類問題。要認真傾聽各任課老師對班級工作的意見和建議。將各任課老師的教學主動性和積極性充分調動起來，讓各任課老師為班級的管理提供良策。

二、充分發揮主觀能動性，完善教學管理體系

新課程改革提出重點開展學生的素質教育，就是在學習方面培養學生的學習能力、動手技能，促進學生全面發展。小學班主任作為教學管理應該積極探索新的管理方法，提高教育資源和教學效率，實現學生的全面發展。

新課程改革的落實，也要求教師不斷適應教學改革的步伐，不僅積極的探索新的教學方法，還需要適應新的管理模式。在教學任務方面，教師也需要緊跟時代步伐，利用先進的教學管理工具進行科學合理的教學。例如，利用多媒體進行教學。同時在教學管理方法上還要不斷創新、還有豐富心理學知識，善于運用主觀引導法與語言激勵等方法，來激發學生的參與積極性，這需要教師能夠快速的適應，而且能夠掌握與運用各種方法。新課程背景下教師承受了很大的壓力與挑戰。

同時，班主任應做好與家長之間的關系。父母是孩子最重要的老師，父母的一言一行都對孩子產生一個重要的影響，因此班主任要加強與學生家長的一個溝通和交流，定期的對學生進行走訪，及時了解學生在家庭的學習發展情況，充分調動家長的積極性，讓家長在學生的成長發展中起到一個良好的監督作用。

三、關愛學生，促進學生全面發展

小學高年級學生正處于向青春期過渡的關鍵時期，自我意識比較強。因此教師的管理工作也變得十分復雜充滿了挑戰。在新課改的背景下，小學高年級班主任應該做好各項工作。時刻關愛學生為學生著想，充分尊重學生，這是做好班主任管理工作的基本條件。

作為小學高年級班主任應全面關注班級每個學生的發展與變化，對于自卑心較強較為敏感的學生應該多傾注耐心與關照，充分理解學生，用關愛促使他們進步。要充分認可學生、對學生進行有效的鼓勵與獎勵，老師的贊美和欣賞是對學生的一個重要的肯定，這也是促進學生進步與發展的一個動力。班主任應該善于欣賞每一個學生，細心觀察每個學生身上的特點優點，鼓勵學生讓學生樹立自信心，自尊心。及時對一些調皮的學生進行善意的批評，同時也要看到調皮學生身上的優點，及時地對學生進行表揚與贊美。

一個優秀的班集體不僅要靠班主任的科學管理，還需要學生有一種自我管理與自我完善的意識。建立班級管理小組，提升學生的主人翁意識，通過班級管理小組實踐，學生既是管理者又是被管理者，學生可以從內心出發，積極維護班級榮譽、積極完善自我，引發積極參與到班級的管理活動中，讓學生樹立管理意識，樹立自信心。不斷提高學生的自律意識，同時要提倡學生關心他人，同學之間要互相幫助，團結友愛。小學高年級班主任，不僅要在學生管理方面對學生進行管理，同時要及時關注學生的思想狀態，針對小學高年級學生的心里發展特點，從多角度進行關愛，幫助學生減輕心里壓力和負面情緒，經常和學生進行談心交流，及時發現學生的思想動態，公平公正對待每位學生，為學生創造良好的學習環境，讓學生健康成長、快樂學生、盡情玩耍，不斷提高學生自身素質，使學生成為時代發展需要的人才。

總之，做好小學高年級班主任管理工作是一個任重道遠的過程。要成為一個合格的優秀班主任，這要求教師必須深刻理解新課改的要求，優化教學管理模式，實現教師角色的有效轉變，以飽滿的工作熱情和高度的責任感投入到學生的管理教育工作當中。為學生營造一個團結友愛、互幫互助、勤奮向上的班集體。

參考文獻

[1]楊志卷.論新課程背景下如何做好小學高年級班主任工作[J].新課程（上），2016，（08）

[2]陳艷.淺談小學高年級班主任的工作特點[J].文理導航（中旬），2014，（05）.

[3]劉晶峰.班主任管理方式對學生參加課外活動積極性的影響[J].中國科教創新導刊，2014，（12）.

[4]蔡蕓.如何做好小學高年級班主任工作[J].好家長，2017，（21）.