班主任如何加強自我修為

張德輝

[摘? 要：作為一名農村班主任，雖然面臨著學校雜事多、檢查多、壓力大、家庭教育長期缺失的重重困境，仍不忘初心，心存善良，抱著堅定的信仰，拒絕消極，拒絕怠惰，潛心研究學習努力提升自己的專業素養，以期贏得學生的尊重，家長的認可，事業上的成功，最終獲得教育的幸福，因為幸福比完整更重要。

關鍵詞：困境;幸福;認同教育價值;陽光心態;專業素養]

一、班主任教學面臨的現狀分析

1.檢查多。學校接受的檢查一般有常規教學檢查、綜治安全檢查、均衡教育檢查、督導評估檢查、春秋兩季開學督查、師德師風專項督查、關工委留守兒童結對幫扶，教育扶貧等。有的一次檢查要準備十幾個檔案盒子。比如防溺水專項檢查，從動員部署到總結提高前后長達200天，很多工作放暑假了還是照樣做，而且要求各項工作都要留有痕跡，出了事經得起倒查，這些工作大多數是由班主任完成的。

2.雜事多。環境整治、作風建設、黨員干部學習、各種各樣的承諾書、自查自糾、貧困學生信息比對、問題學籍學生的排查、各種網上投票、網絡知識答題，黨章學習、強國學習等等。連教育部長在兩會記者會上都大聲疾呼，要把時間還給老師，讓老師們都足夠的時間用于教學。

3.壓力大。首先是來自學校層面的壓力，學生安全重于泰山，一旦學生出事，第一個查的就是班主任有沒有盡到教育責任，管理責任，使得班主任成了保姆，每個孩子離校后才能回家，成了警察法官，學生有了糾紛要調查，鬧矛盾要處理，要保護學生的安全，甚至成了醫生，學生有個小毛病還要弄藥他吃，還要學會急救知識……其次是家長和學生帶來的壓力，家長把孩子交給學校，認為全都是老師的責任，平時對孩子不管不問，成績差了就責怪老師，對老師的主動溝通還有抵觸情緒;面對當前教育的急功近利和面臨的種種困境，作為班主任還是要有堅定的信仰，心存善良，生氣不動怒，懷著愛來懲罰學生，保持戀愛心態，愛自己所做的事情，找到留下來的理由，所以班主任加強自己的職業修為尤為重要。

二、保持健康陽光心態，構建幸福生活

1.首先，微笑地面對生活。社會、家長、學生、學校及各級領導都以成績好壞來評價老師，給班主任增添不小的壓力，教師應該保持一顆平常心來正確看待壓力，把壓力轉換為動力。當你以積極的人生態度面對生活時，就會學會自我放松、自我減壓，豁達待人，樂觀處事，從容坦然地看待事物，只要不大的原則問題，就應該寬容為本，與人為善，不斤斤計較，牢騷滿腹怨天尤人。

2.其次，正確客觀的評價自己。認清自己的價值和位置，調整心態，不斷地反思自己。面對挫折和失敗時，既要從主觀方面找原因，也要接受自己。只悅納他人，悅納自我，自信地笑對每一天，才能永遠保持一種健康的心態。

3.最后，豐富自己的興趣愛好和業余生活。積極參加有利于身心健康的文體活動，豐富業余活動，培養生活情趣，消除疲勞，學會放松情緒，解除煩悶，提高工作效率，保持良好的心態。學會忘記不愉快的事情，管理好自己的情緒，保持優雅做有溫度的教師，坦然生活在班級，做到工作生活不搭界，因為幸福比完整更重要。

三、認同教育價值，拒絕消極

美國教育學者帕克帕爾默說：“當我和我的學生發現可探索的未知領域，當我們面前展開曲徑通幽，柳暗花明的一幕，當我們體驗被源自內心的生命所照亮，那時的教學真是我所知道的天下最美好的工作”。教育正是一項用生命滋養生命的良心工程，這是一份培養生命，影響生命的精神事業，就是這份認同感，讓班主任用良心和熱愛支持了這份早出晚歸的艱辛工作。面對一個孩子的未來，一個家庭的幸福，一個民族的希望，我們秉持良知，真正從學生的切身利益出發，為學生負責，讓自己和學生一起成長，因此對待教育應持有認真，尊重，敬畏而且熱愛的態度。

認真對待每堂課，鉆研教材，研究學生，明確學習目標，激情飽滿地走進教室。

尊重學生的個性發展的需求，尊重學生認知水平的差異，尊重學生說“不”的權利。

對知識和真理常懷敬畏之心，在求知路上不斷追求。不斷充電，把機械化的備講、練考、輔導教學、變成藝術創作，必將贏來學生的尊重，家長的認可，事業上的成功，最終獲得教育的幸福。

四、提開專業素養，拒絕怠惰

“學高為師，身正為范”，教師淵博的知識，良好的素養，健全的人格都無形地影響著孩子的成長，甚至會出現班主任性格與學生性格相似。

1.加強閱讀和學習。重視閱讀和教育理論的學習是教師專業化成長不可缺少的一個重要途徑。蘇霍姆林斯基也曾指出他的成功：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。作為班主任肩負著啟迪智慧，塑造靈魂的神圣使命，必須努力提高自己的專業知識與能力。可以閱讀學習的著作有：李鎮西的《愛心與教育》、萬瑋的《班主任兵法》、魏書生的《班主任工作漫談》。

2.更新教育理念。班主任必須通過學習不斷更新觀念，接受新知識，不做知識的傳聲筒。學習導游生動的語言，豐富的知識，像教練一樣對學生進行科學激勵，在學生的習慣和毅力方面進行培養，像醫生準確診斷，科學治療……

3.投身教育研究。班主任要實現專業成長，首先要具有“童心”、“愛心”、“責任心”，其次要不停學習閱讀、不停思考、不停的實踐，要在學習研究的狀態下工作，多研究教育理論，多總結自己的經驗，多寫反思性教育敘事，寫反映自己研究成果的論文，一邊教學一邊研究，很快會使得自己專業得到發展，努力成為專家、思想家、心理學家。

最后用金改平先生的一段話作為共勉。

無論教育怎樣，我要記得。

我所站的地方，就是我的課堂，

我怎么樣，教育便怎么樣，

我是什么，教育便是什么，

我有光明，學生便充滿希望。

參考文獻

[1]金改平.班主任的職業角色與職業修為[J].核心素養下中小學未來德育建設及班主任工作創新培訓班（南昌會場）專題講座.

[2]彭紹宇.締造教師陽光心態，構建幸福教育生活[J].核心素養下中小學未來德育建設及班主任工作創新培訓班（南昌會場）專題講座.