淺析高中語文古典詩詞教學與高考如何銜接

何明軍

[摘? 要：詩詞能夠提升學生的情志、境界，甚至人格，古詩詞默寫一直是高考語文必考的題型，雖然背熟書本并且默寫無誤就能得分，但仍有許多考生得不到滿分。本文首先分析了高中語文古詩詞的價值，隨后針對如何加強高中語文古詩詞教學提高與高考的銜接性提出建議。

關鍵詞：高中語文;古典詩詞;高考銜接]

古典詩文作為保存中過傳統文化精華的載體，是世界文明史上最燦爛的文化之一。每年高考語文中，古詩詞都是極為重要的組成部分，由于今年來高考對學生古典詩詞的鑒賞能力不斷提高，學生則需要進一步提高審美觀以及感悟能力。在高中語文古典詩詞的教學中如何與高考銜接，是一個非常值得探討的問題。

一、古詩詞教學在高考中的重要性

詩詞，尤其是唐宋詩詞，是用漢字碼成的文本中審美價值最高的一類作品，詩就是文學中的文學，它感情豐富、語言精練、優美，充分發揮出漢語漢字所蘊含的審美潛能，是中國文學中最具感情色彩的文化形式。多讀唐宋詩詞，領悟作品中的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，理解作品的藝術魅力，能夠促進學生對語言文字的表達能力、豐富情感世界、陶冶學生情操、培養學生高尚健康的審美觀，提高學生的綜合素養以及文學修養，有巨大的教育作用。學習古典詩詞，不僅能提高學生的審美意識、鑒賞能力，培養學生的民族自豪感，還能幫助其更為深入、全面了解我國歷史，對于民族精神以及傳統文化的傳承尤為重要。除此之外，多讀李白、杜甫、辛棄疾等詩人的詩詞，學生可以從古人的豪情壯志中得到鼓舞，激勵其人生意志，讓學生在人生境界上追求崇高、拒絕庸俗，在思想上追求自由解放、拒絕作繭自縛。高中語文古詩詞與高考密不可分，因此，應該注意高中語文古詩詞教學與高考的銜接工作。

二、加強高中語文古詩詞教學與高考銜接的方法

（一）合理規劃高中古詩詞教學模式

現如今我國對于古詩詞教學的整個教學體系并為達到規范、科學的教學模式，“知識點”教學都是片斷式或碎片式的教學，對于古典詩詞的教學方法，學生大多靠死記硬背，這種枯燥無味的方式會減低學生對學習古詩詞的興趣，且學生記憶的效果不理想，很難形成真正文化能力，不利于學生真正體會古詩詞中高雅的意韻，所以應試很難達到真正的高度因此，高中古詩詞教學模式必須要進行合理規劃。教育部門應注意古詩詞課程教學的互動性，讓學生自我探索、理解、鉆研，逐步形成自主的需求與意識。例如，學習《離騷》這首詩時，先讓學生仔細默讀、掌握生字與新詞、疏通語脈，然后進行誦讀，體味詩歌的音韻美、節奏美。通過誦讀涵詠，詩中描繪的場景就逐漸顯現在學生的腦海里，詩歌的完美意境隨之而來。規劃一整套合理的高中古詩詞教學模式，需要讓學生掌握扎實的基本功與個性化的閱讀鑒賞方法，將他們的知識積累和生活經驗充分調動起來，在積極主動的情感活動和思維活動中，獲得獨特的審美體驗和感受。

（二）教學過程善于激發學生靈感

古詩詞鑒賞試題在能力考查中體現了中華優秀文化，不僅強調高考語文的選拔能力，同時彰顯了高考應當承擔的文化熏陶和教育功能，在樹立民族文化自信心、建立民族文化自覺上，充分發揮了語文試卷的特有優勢。在古詩詞的教學過程中，教師應誘發學生靈感，并對靈感進行及時捕捉，對學生新的構思或不合常規的解答、別出心裁的想法給予一定程度的鼓勵與肯定。與此同時，教師還應運用類比形式、數形結合等方式培養學生對于古詩詞鑒賞的靈感與直覺，提升學生的鑒賞能力。基于學生現有的學習基礎、接受能力及教材的內容，教師可以劃出古詩詞教學的難點、重點，引導學生進行歸納、總結，然后挑選一些學生易混淆的試題讓其練習，并在學生完成之后點評。通過此方法來激發學生靈感，培養學生自主學習的熱情，教會學生當閱讀一篇全新的古詩詞時，用什么方法來讀懂它的本領。

（三）培養學生古詩詞應用拓展能力

培養學生古詩詞的應用拓展水平，注重試題向外延伸，實現課堂內、外的有效結合，引導學生利用所學古文知識閱讀課外淺易古詩文或撰寫文章，是高中語文古詩詞教學的必然趨勢。古詩詞不僅可以應用在高考古詩詞的鑒賞與默寫中，還可以將其應用拓展到高考作文中。如果在作文寫作時學生能將詩詞名句恰如其分地應用到其中，那么整篇作文必將頓然生色。或者學生也可以利用詩詞解決日常生活中遇到的一些問題，比如你想和產生矛盾的朋友和好，那在給對方的道歉信中就可以把《臨江仙》的上片：“夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。”這幾句鑲嵌進，對方讀了之后肯定會回心轉意，因為被感動信中的詩歌內涵感動了。同時，適時引導學生在豐富的經驗、扎實的基礎知識以及敏銳洞察力的前提下，充分發揮對古詩詞的想象能力。教師不僅要提供給學生基本的高中語文古詩詞知識，還應給學生提供想象材料創設想象情境，以便誘發他們的創造性想象。

三、結論

對于高中語文古典詩詞來說，在教學時應結合高考題型進行教學，鍛煉學生自主鑒賞能力，使其在面對高考中的古詩詞部分能做到應對自如。

參考文獻

[1]侯家飛.高中語文古詩詞教學與高考的銜接研究[J].語文學刊，2015（06）：156+176.

[2]鄧凱雪.高中語文古典詩詞教學與高考銜接研究[J].語文學刊，2013（14）：156-157.