《銀河補(bǔ)習(xí)班》才是最好的補(bǔ)習(xí)班

什么樣的教育才算成功？或許一千個(gè)父母有著一千個(gè)答案。電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中，父親馬皓文認(rèn)為：家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程，以身作則、互相信任，幫孩子培養(yǎng)關(guān)乎夢(mèng)想、探索與堅(jiān)守等品質(zhì)，是教書育人的關(guān)鍵。

?在這一理念下成長(zhǎng)的兒子，成功成長(zhǎng)為夢(mèng)想中的航天員。教育最終的目的是什么？也許我們可以在這部電影中窺見一二。

?“我爸爸總說(shuō)，只要你一直想，一直想，你就能做好地球上的任何事。直到今天，作為中國(guó)最年輕的航天員，我還是不能確定，自己是不是達(dá)到了父親的期望值……”這段出自《銀河補(bǔ)習(xí)班》里的對(duì)白，令多少父母動(dòng)容。

電影戳中了無(wú)數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)的痛處。不同教育觀念的沖撞下，蘊(yùn)含著一個(gè)教育界永久的命題：什么才是成功的教育？

《銀河補(bǔ)習(xí)班》里的人物，大致代表了兩種不同派別的教育觀念。

影片中博喻學(xué)校的閆主任，代表著信奉“成績(jī)至上”傳統(tǒng)理念的那一批人，是電影中極為臉譜化的人物，把狀元視為學(xué)校榮光的唯一象征。天性向往自由的馬飛在他的學(xué)校里處處碰壁，幾乎厭學(xué)。

?而馬飛的母親馨予，則是這批人中的另一類典型。她自打馬飛小時(shí)候就將“清華北大”列為孩子的人生第一目標(biāo)，辛苦工作賺錢把孩子送進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)更好的學(xué)校，看著孩子不盡如人意的排名就教導(dǎo)孩子“再不去上補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)上不去，就會(huì)被社會(huì)淘汰。”

只看成績(jī)的“嚴(yán)師”、逼孩子補(bǔ)習(xí)的“虎媽”，他們秉承著相似的教育觀念：把考上好學(xué)校視為教育的終點(diǎn)，也把到達(dá)終點(diǎn)視為教育的成功，甚至把孩子逼到崩潰。

而馬飛的父親馬皓文，則代表了另一派教育觀念。當(dāng)他問(wèn)馬飛長(zhǎng)大了想做什么的時(shí)候，馬飛給出的回答是“清華北大”。于是這位父親厲聲教導(dǎo)兒子：“清華北大只是過(guò)程，不是目的！”不同于孩子的母親，他更看重的是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程和其發(fā)展的全面性。在幫助孩子適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，為他們開拓更多方面的潛力和素質(zhì)，讓他們成為更完整的人。

正如他在影片中說(shuō)：“我想讓他學(xué)的不僅僅是知識(shí)，他必須知道人活著是為什么。”

這個(gè)教育方法獨(dú)具一格的父親，幫助馬飛在應(yīng)試的海洋里豎起了一盞明燈，找到夢(mèng)想的方向。這種將孩子的成長(zhǎng)“立體化”，能力“全面化”，更站在孩子人格發(fā)展角度的教育理念，也許更加接近“成功的教育”。

在父親眼中，“成才”仍不是教育成果最核心的部分。最核心的，還是成為一個(gè)有原則、有信念、有同理心的人。“成人”，可能才最接近教育的終極目的。

愛爾蘭詩(shī)人葉芝曾說(shuō)：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。也許這把火，最重要的，還是點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心。這顆心，要光明而坦蕩。

摘自搜狐教育