小繪本，大天地

張海波

摘 要：在我國英語教學過程中，為了可以更好地提升教學品質，在課堂上使用繪本可以最大限度的發揮多樣化教學優勢。在英語教學中，最需要繪本教學的是低年級的同學，所以本文章以小學階段教育為例，深度探討繪本在英語閱讀教學中的應用。

關鍵詞：繪本;英語閱讀教學;繪本;應用

一、繪本以及英語閱讀教學的意義

英語繪本又稱英語圖畫書，因其畫面豐富、內容生動而深深受到小學生們的喜愛。繪本的內容符合小學生的興趣和思維，使用繪本教學可以消除他們的學習吃力感。老師們在合理選擇繪本的同時，還要努力把繪本應用到教學的各個環節。

英語教學是一門十分重要的語言學科，旨在培養學生的閱讀能力，提高他們的閱讀素養。在教學中，教師做的工作需要符合小學生的特性，充分的利用繪本資源，開展英語閱讀等教育活動。這是有效培養小學生英語閱讀能力，提高小學生有關英語綜合素質的重要途徑。通過大量的教育成果證明，現階段，因為學生有很強的好奇心的同時其注意力維持時間短，教師需要不斷探索能夠吸引學生、激發學生積極參與的教學資源。其中，利用繪本開展閱讀活動是提升學生英語閱讀水平的有效途徑。突出繪本直觀性和戲劇性的特點，利用繪本中十分生動的內容，直觀地呈現精美的圖案材料，激發小學生學習英語的興趣，提高小學生的課堂閱讀參與積極性。

二、繪本在英語閱讀教學中應用現狀

（一）開展繪本閱讀提問教學

在小學的英語教學過程中，為了保證學生能從繪本閱讀中學到相關的英語知識，在繪本教學中可以加入一些師生互動的環節，這樣也可以提升英語閱讀教學的質量和效率。但是，當小學生開始接觸英語的相關知識時，他們還沒有一個系統的英語思維，還處于一種無知的狀態，所以教師在教學過程中應該起到良好的引導作用。

英語繪本的閱讀教學，可以給學生足夠的獨立思考和學習的空間。學生獨立閱讀結束后，教師需要根據繪本的主要內容向學生提問。在教師提問的過程中，要鼓勵學生提問。在老師合理的指導下，學生的問題不斷涌現。學生提出的問題越多，就表明學生越在認真的思考繪本的內容。在師生互動學習過程中，教師能很好地解決了學生的疑惑，在學生回答問題后，教師也能掌握學生的真實情況。根據學生的實際學習情況，設計具體的繪本教學策略，可以更好地提升小學生的核心英語素養。

（二）實踐活動與繪本內容的結合

小學的英語閱讀教學，游戲活動一直是一種重要的教學方式。在小學英語繪本教學過程中，每一章的繪本內容都是簡單有趣的故事。為了保證學生能從繪本中學到相關的教學內容，教師可以將繪本中的故事用于學生。教師通過設計相關的游戲活動，測試學生在游戲活動實踐過程中對繪本英語內容的理解和記憶力，運用游戲活動加深學生對英語知識的理解和記憶。

三、繪本在英語閱讀教學中的優勢及其應用策略

（一）提高學生的英語閱讀素養

在學生的英語學習階段，小學階段極為關鍵。在小學生的英語教育中，通過繪本閱讀教學方式，逐步培養學生的英語閱讀雅致，提高學生的英語閱讀能力。學生的英語閱讀素養主要表現在閱讀品質和閱讀能力上。當學生的英語閱讀素養提高了之后，學生的英語閱讀質量也會有相應提高。在小學英語閱讀教育過程中，將閱讀內容與圖形有機地結合起來，生成英語繪本材料，可以讓學生喜歡上英語閱讀。這對于提高小學生的英語閱讀能力具有重要意義。

（二）圖畫書內容對英語閱讀教學的補充

在小學英語教育過程中，繪本內容是一種非常重要的教學輔助工具，不僅擴大了學生的視野，而且充分激發了學生學習英語的積極性。在繪本內容的教學過程中，運用英語知識與繪本內容的組合方式，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，使學生可以更好地融入英語繪本的情境中，達到提高學生學習效率的目的。

在小學英語教學過程中，許多教師仍未能加強對學生英語運用能力的培養，影響了學生英語學習的全面提高。在小學英語教學過程中，英語繪本知識的引入大大提高了學生的英語運用能力和表達能力。在教學過程中，通過完整的繪本英語知識，引導學生學習相關內容，充分調動學生自主學習的積極性，保證學生全身心地投入到英語學習中。

隨著圖畫書閱讀教學的發展，學生對英語內容的理解能力也得到了提高。在學生積累英語知識的過程中，學生的英語素質得到了非常好的提高。因此，在小學英語閱讀教育過程中，繪本閱讀教學已成為一種行之有效的教學方法。

在英語繪本的教學環境下，可以不斷培養學生的英語興趣，充分激發學生語言學習能力。隨著人們對英語閱讀教育關注量的增加，如何提高孩子們的英語素質便是一個很重要的話題。在進行英語教學時，有必要對學生的身心發展和英語學習進行深入的研究和分析?？梢园l現，英語繪本閱讀教學對學生的英語學習有很大的幫助。

（三）通過繪本內容啟發學生的思維想象

小學生在學習一門新的語言的過程中，像英語這樣帶給他們不同于以往語文教學經歷，讓他們感到十分新奇，強烈的模仿和好奇心激發了他們學習英語的積極性。繪本知識的教學是為了可以更好地促進學生們的思維想象。在繪本知識的教學中，教師根據章節標題向學生講解。教師講解后，讓學生在繪本中自主探究故事發展的原因、過程和結果。只有在學生自主探索英語閱讀后，才能夠更好地培養學生的英語學習興趣。

為了在小學英語教學中充分發揮英語繪本的教學效果，教師就需要對繪本的內容仔細地研究。從中可以發現，小學英語繪本的內容十分生動有趣，與學生的實際生活息息相關。在教學過程中，為了使學生可以更深入地融入繪本的內容，教師可以在教學中將小學生生活中的實際案例為教學材料，把繪本知識很好的應用其中。通過讓學生真實的感受，從而更好地提高他們的英語水平和語言學習質量

四、結語

從上述來看，為了在小學英語閱讀教育中充分發揮繪本教學的作用，有必要對繪本的內容、學生的學習狀況、教學方案等進行全局分析。使用繪本內容連同現實生活相結合，質疑式教學與繪本知識相結合的模式進行教學，不斷提升小學英語閱讀教育水平。

參考文獻

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