讓語文走進學生的心田

李聰惠

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發展，初中語文教學根據加注重學生學習興趣的激發，重視學生課堂主體地位。俗話說得好興趣是學生最好的老師，在課堂學習中只有學生保持濃厚的學習興趣，才能不斷提升學習興趣，打造良好的課堂教學氛圍，讓語文真正走進學生心房。但是我國課堂教學受到傳統灌輸式教學的影響，在單一的教學模式下，學生學習興趣與學習效率低下。本篇文章基于初中生學習特點，對激發學生學習興趣展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的教學策略。

關鍵詞：初中語文;興趣初探;策略探究

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0205-01

引言：古今中外的教育者無不重視興趣在教育教學中的運用，興趣教學法能夠最大限度的激發學生學習的興趣與積極性，拉近師生之間的距離。興趣是學生學習的動力，只有學生擁有濃厚的學習興趣，才能更加積極主動的參與到課堂教學活動當中去。

1.讓語文走進學生心田，激發學生學習興趣的重要性

對于學生來說，只有對學習產生興趣，才能贏得主動，學習也不再是一個乏味的過程。我們總是喜歡做自己感興趣的事，而排斥不感興趣的事，只有自己喜歡做的事，怎么做都不會覺得累，足以可見興趣在學生學習的過程中起著關鍵的作用。在不同的成長階段每個孩子都有自己喜歡干的事情，比如唱歌、跳舞、繪畫等，我們不難看到，對于自己的喜歡的事物學生總能投入更多的經歷，并且孜孜不倦、神采飛揚，哪怕只有一點點的空余時間學生也會投入到自己喜歡的事情當中去。如果在學習中也產生這樣的興趣，那么會不會還存在不愛學習的孩子呢？每個孩子都有優秀的一面，他們將來會充當社會各個層面的各個角色，那么在初中語文語文教學中，教師就要充分尊重學生之間存在的差異性，不能將所有學生都歸類為一類，而是讓他們百花齊放。

2.激發學生學習興趣的教學策略探究

2.1 給予學生成功的體驗

初中階段的學生內心敏感自尊心強，這一階段的學生更需要教師的關注與鼓勵，只有學生感受到成功后，才能以更加愉悅的情緒學習語文知識。蘇霍姆林斯基曾經說過：成功是一種強大的情緒力量，他能給人帶來歡樂，促進學習的愿望。因此在初中語文教學中教師要善于利用這一力量，盡可能的多給予學生一些鼓勵。

例如，在學習《使至塞上》這篇古詩詞時，在引導學生賞析：大漠孤煙直，長河落日圓這兩句詩句時，教師就可以讓學生先談一談自己的理解。在了沒有教師任何提示與任何講解的情況下，根據自己的思考去理解賞析這兩個實錄。有的學生認為其中“直”字是在說明王維剛正不阿的性格，“圓”字則是暗指官場的黑暗以及圓滑世故的人們，“直”和“圓”字形成了鮮明的對比，更能表現王維的性格。隨后又有同學進行進一步的分析，認為大漠孤煙是在描寫王維官場失意受到排擠，雖然孤立無援繁仍然保持著高尚的情操。其中長河落日比喻腐朽勢力即將倒臺，就像是黃昏的落日一般。在沒有教師的指導下學生就有如此見解，教師要給予學生充分的表揚與鼓勵，肯定學生這些新穎的見解。學生感受到教師的贊揚與成功的喜悅后，學習興趣就會愈加強烈。

2.2 巧設問題，激發學生探究興趣

在以往初中語文課堂教學中，教師常常猛然提出一個語文問題，隨機叫一名同學回答問題，學生突然被提問站起來十分緊張，學生自尊心容易受到傷害。課堂是以學生為主體，教師要將課堂交還由學生手中，讓學生自我發現，共同探究解決問題。

例如，在學習《曹判論戰》這篇文章時，為了充分調動學生的學習興趣，教師帶領學生了解文章的基本內容之后，學生格外關注曹判的個人性格以及他的遠謀之處，學生對于這一問題興趣十足，教師就可以順勢問出：在這次長勺之戰中曹判的意見，看似起到了舉足輕重的作用，但是沒有了曹判的參謀魯莊公在長勺之戰中是否能夠取得勝利;魯莊公除了身上的鄙陋之外是一無是處。有的學生認為魯莊公身為一國之主必然有其道理，沒有曹判依舊能夠取得勝利;有的同學認為是曹判的戰略幫助魯莊公取得了勝利，教師就可以根據學生的觀點，將班級當中的學生分為反方與正方兩個小組，給予學生一定時間的討論過后，組織學生開展小型的語文辯論賽。在辯論賽中學生你一言我一語，課堂氛圍熱鬧十足，學生也都興趣十足，積極主動的參與到這場語文辯論賽當中來。

2.3 通過教學情境引發學生思考

在日常初中語文教學中，為了讓語文走進學生心房，教師就要善于應用情景教學法，在情景中當學生有了深刻的思考理解后，教師就要將情景與語文教學有機結合到一起，使學生對文章內容產生更加深刻的理解，不斷提升課堂教學效率與教學質量。

例如，在學習<紀念自求恩》這篇文章時，教師就可以運用多媒體為學生創設良好的學習氛圍，對此教師可以運用多媒體為學生播放關于自求恩的紀錄視頻。通過視覺、聽覺的方式調動學生的學習興趣，每位學生都能全神貫注的進行觀看，視頻播放完成后，教師要趁著學生興趣十足的關鍵節點，可以引導學生思考一些問題，問題的創設可以跟我們國家、日常生活有關。如：自求恩先生為我國中國革命的勝利作出了哪些貢獻？在日常生活中我們應該像自求恩先生學習哪些知識。將問題與現實生活有機結合到一起，可以不斷增強學生的知識運用能力，不斷發散學生思維，增強學生的學習深度。

3.結語

總而言之，教師要順應新時代教學理念的要求，在語文教學活動中注重加入一些新鮮的元素，為語文課堂注人一股新的活力。教師要采用多樣化的教學方式，在教學活動中注重激發學生的學習興趣，充分發揮學生的樂觀能動性，讓學生更好的融入到課堂。

參考文獻：

[1]邱禮明.如何在初中語文教學中運用興趣教學法[J].文教資料，2017（26）：43-44.

[2]黃亞軍.初中語文趣味教學法運用的幾點思考[J].課程教育研究，2016（38）：128.