多媒體在音樂欣賞教學中的有效性研究

程琨 程永興

摘要：隨著社會的發展，多媒體在音樂欣賞教學中越來越顯示出獨特效果。由于多媒體可將悅耳的音樂、迷人的畫面、優美的歌聲完美地融為一體，使學生能直觀感受音樂所表現出的美。筆者總結教學實踐認為，以課件、音頻、視頻與文檔等方式，以優化課堂環節設計、整合教學內容等打造有效音樂欣賞課堂。

關鍵詞：多媒體? 音樂欣賞課堂? 有效性

在多媒體為代表的現代教育技術普及裝備的背景下，音樂教學能以學生更感興趣的方式，以他們更喜歡的影音兼具的內容，為學生創造綜合、立體、全面的音樂課堂與情境，讓他們在音樂的欣賞、表演體驗中去學習知識與音樂技術技能，培養他們的音樂素養和高雅的音樂情趣。

一、利用多媒體就要轉變教師角色，改“教為主體”成“學為主體”

多媒體的出現，使教學環境發生了歷史性的巨大變化，多媒體在課堂教學中扮演了非常重要的提示作用，尊重學生主體地位，發揮學生積極作用，提高課堂學生參與率是必須樹立的課改思想。

二、音樂欣賞教學中多媒體課件內容的有效選擇

按照教學環節適當、準時、準確地展播正確的示范內容，是教師運用多么歐體課件教學的基本追求之一。根據初中階段的音樂教學任務，主要展示兩類內容：第一類，歌唱示范內容。既包括完整歌曲的示范音頻或視頻，也包括單技能的視唱內容，以正確、標準的歌唱內容為學生做示范，讓他們或開展學唱或用來比較。第二類，樂器演奏示范內容。結合學生的實際，以單技能的演奏示范為主，讓他們非常精細地了解每個演奏的細節，如節奏、指法、手型等，為他們的進一步學習打下堅實基礎。如在教學《歌唱祖國》時，利用多媒體學生展示學唱中的難點部分，如2/4拍的強弱演唱方法等，讓他們能精確地理解歌曲的旋律。為確保實效性，教師要選擇好多媒體課件，讓學生去全面、深刻地理解某類風格音樂的標志性特征，并初步了解此類音樂的基本規律，引導他們培養興趣并按照自己的需要去提升自己。

三、音樂欣賞教學中靈活使用多媒體，凸顯其有效性，

是要針對不同教學模式靈活使用多媒體，凸顯其有效性，如：在情景教學法中創設情境，如人物形象、各種場景、自然風貌、藝術意境;在模擬教學法中，模擬自然現象、運動狀態和過程，以揭示其規律;在啟導教學法中，運用多媒體啟發、引導學生積極參與認知活動，主動去學習和運用知識;在示范教學法中，用多媒體提供標準、規范的動作行為，供學生學習和模仿;在引探教學法中，運用多媒體提供典型的現象或過程，引導學生去探求新知，獲得能力等等.例如：在教唱歌曲《長江之歌》中“從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃; 向未來奔去，濤聲回蕩天外”時，教師可以播放歌劇視頻片段，通過視頻讓學生根據故事情節必需想象出雄渾的氣勢，長江的宏偉、壯觀，蜿蜒回折， 浩浩湯湯 洪濤雪浪， 一派泱泱的景象，感情高漲，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情，歌者應自己先感動，然后才能感動觀眾。一旦情緒被調動起來，學生就會就情不自禁隨著旋律把本首歌曲所表達的情景演唱的比較到位。這樣，運用多媒體技術進行聲樂教學不僅有利于提高學生的歌唱能力，也特別有助于發展他們欣賞美、想象美和創造美的能力。

音樂欣賞教學中利用多媒體夢有效升學生的音樂素養、提高課堂效果，是非常有效的教學手段。多媒體教學擴展了音樂教學容量，豐富了教學手段和教學資源，加深學生的音樂審美體驗，發展學生的個性與創造性方面起到了十分積極的作用。也將是未來音樂教育發展的趨勢，也是音樂課程標準對我們提出的新的要求。如果在音樂教學中正確適當的使用多媒體，讓多媒體有效地發揮其輔助教學的作用，那么課堂的實效性不僅能得到保障，而且有很大的的提升空間。

參考文獻：

（1）彭鶯.應用多媒體技術，優化小學音樂教學[J].中國科教創新導刊，2012，（8）.