淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何提高作文水平

柳根寬

摘要：《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來”。

關(guān)鍵詞：觀察;積累;引導(dǎo);多看;修改;講評

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0134-01

作文教學(xué)不僅是對學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇的綜合鞏固，而且是對學(xué)生進(jìn)行多種復(fù)雜心理活動的綜合訓(xùn)練，更是要升華為一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及人格完善的教學(xué)。但現(xiàn)在的小學(xué)生一提到要寫作文就感到非常的恐懼、不安、甚至感到厭學(xué)而逃課等現(xiàn)象。針對出現(xiàn)的這些不良情況，我在這幾年的作文教學(xué)中積極從以下幾個方面進(jìn)行嘗試，初步取得了一定成效。

1.要求仔細(xì)觀察、認(rèn)真取材，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣

題材是文章的骨架，好的題材是寫作文的關(guān)鍵，而作文的題材并不是隨意捏造得來，它存在于大自然，來源于現(xiàn)實生活，這就要求我們在生活中做個有心人，力爭做到處處留心觀察，時時留心觀察，事事留心觀察。觀察是前提，取材是關(guān)鍵。教學(xué)中我常要求學(xué)生善于觀察發(fā)生在自己身邊的人和事，做好觀察和記錄。如當(dāng)學(xué)生要寫喜歡的小動物時，寫之前我都讓學(xué)生想一想自己喜歡的小動物是什么，然后注意去觀察所寫的小動物有哪些什么特征？外貌怎樣？可愛的地方在哪？觀察時要求做到按一定順序觀察，認(rèn)真了解其本質(zhì)特點，而不能走馬觀花。當(dāng)學(xué)生觀察后，就要求學(xué)生把觀察的所見、所聞、所感用語言文字記錄下來，指導(dǎo)學(xué)生不要無目的、無重點的選材，力求做到去粗取精、詳略得當(dāng)，抓住重點寫下來。

2.利用身邊的自然優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生積累素材

小學(xué)生作文貴在寫實，切忌虛假，如果離開真實的景物或者人與事，而是憑空虛構(gòu)，那不但寫不出好文章，而且還會很危險，誘導(dǎo)學(xué)生從小就編造事實說假話，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，因此我在教學(xué)中有意無意的向?qū)W生介紹自己的身邊的自然環(huán)境，風(fēng)土人情、民風(fēng)民俗等知識。

同時還有計劃，有組織，有目的的安排各種實踐活動，以增進(jìn)學(xué)生對自然和社會的了解，加深其體驗，達(dá)到積累素材的目的。如參加春游，讓學(xué)生走進(jìn)大自然親近大自然，感受自然的神韻與奇美，使其對自然常懷向往和熱愛;組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，幫助孤殘老人，體驗生活之不易，使其懂得珍惜與奉獻(xiàn)等等。這樣學(xué)生在寫作文時就有材可寫，有話可說，同時激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，寫出言之有物的東西，而且已培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

3.利用課文中的范文引導(dǎo)學(xué)生作文

教學(xué)范文可以給孩子的寫作提供模仿參照，也可以有效地規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，還可以拓展學(xué)生的寫作思路。小學(xué)語文課本的每一篇范文都很優(yōu)秀，都寫得很好，因此我在平時的語文教學(xué)中，就注意要求學(xué)生從好文章中積累好下去，記住一些優(yōu)美的句子，在寫作文時可以靈活應(yīng)用。如：蘇教版六年級語文下冊《三亞落日》中，“藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的自鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔自的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。”作者運用了擬人的寫法寫出了三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。同時“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。“低翔”和“搖曳”等寫出了自鷗、椰子樹的動態(tài)美，這些詞語和句子都非常的優(yōu)美。在教學(xué)中我讓學(xué)生進(jìn)行抄寫和背誦。同時我也讓學(xué)生進(jìn)行仿寫家鄉(xiāng)落日片段，并將積累的好詞佳句運用在片段中，取得了不錯的效果。

4.鼓勵學(xué)生多看課外書籍

杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”充分證明了讀書的必要性和重要性。因為一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。我們課外閱讀可以從課外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。現(xiàn)在每家學(xué)校都有圖書室、每個班里也有圖書角，極大的方便了學(xué)生課外知識的閱讀積累。

幾年來，我先后讓學(xué)生閱讀了大量的書籍并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的潛質(zhì)，超級的能力。

5.教會學(xué)生修改作文

修改作文是提高作文水平的重要手段，新課改作文教學(xué)中對傳統(tǒng)的作文批改方法都有很大的改變，過去老師批改作文提倡精批細(xì)改，不但費時費力，而且很難達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生有時候連看都不看很難達(dá)到以寫作能力的提高，不能很好地訓(xùn)練學(xué)生思維能力和語言的表達(dá)能力，想改變這種情況提高學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，老師只給予引導(dǎo)和指點該怎么改，讓學(xué)生自己決定，把主動權(quán)交給學(xué)生。

我的方法是放手讓學(xué)生去修改他們的作文，方法靈活多樣，一般采用：（1）自己修改;（2）老師與學(xué)生一起寫，感受和交流寫作的艱辛與快樂;3小組討論式的修改;4，集體修改;5有時教師重點進(jìn)行批改，通過幾年嘗試，這些方法對提高學(xué)生寫作有很大的幫助。

6.注重講評，提高學(xué)生的作文水平

要提高小學(xué)生的作文水平，還必須注重作文的講評，講評是教師對學(xué)生作文的評價和鑒定，也是提高學(xué)生寫作能力的重要手段，好的講評可以調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，增強寫作的欲望，激發(fā)再創(chuàng)作的熱情。小學(xué)生作文有很大的局限性，如果老師只管布置而不進(jìn)行檢查指導(dǎo)，那是徒勞無功，難以提高的。因此我在教學(xué)中不但重視學(xué)生多練習(xí)寫作，而且對寫作講評尤為重視。我的通常做法是：選擇一兩篇學(xué)生的佳作，讓學(xué)生討論品味，并由作者介紹經(jīng)驗。選出來的作文，最好由我當(dāng)眾有感情地朗讀。這種有感情地朗讀，既可以使學(xué)生感到作文確實寫得好，值得學(xué)習(xí)，又可以使學(xué)生體會到老師對同學(xué)寫的優(yōu)秀作文的贊美，受到鼓勵。讀過之后的討論品味，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，談出自己的感受。另外，講評應(yīng)注重幾個問題，（1）講評要以表揚為主，因為小學(xué)生自我意識正在形成，希望自己獲得成功得到老師的贊揚。給予一種成功感，實際上就是一種激勵，就會是他們越寫越有勁。（2）講評不能做到面面俱到，但要抓重點。（3）作文講評不能只是“教師講，學(xué)生聽”，應(yīng)要師生共評。

總之，幾年來我在作文教學(xué)中不斷探索和嘗試，收到了一定的成效，學(xué)生的作文題材面寬闊，內(nèi)容豐富多彩，而且寫出來的東西比較有生活氣息，同時學(xué)生還逐步提高了觀察周圍的事物的能力和寫作時組織材料的能力。