小學語文教學中滲透德育的方法

施曉玲

小學生的心靈就像一張白紙，老師的德育教育將為他們勾勒出成長的底色。小學語文蘊含著豐富的人文內涵，在教學中教師結合學科特點和教材的編輯順序，在每一個環節中滲透德育，可以潤物無聲，滋養學生美好的心靈，提升德育的有效性。在此，結合自己的教學體會，對在小學語文教學中滲透德育作如下幾方面探究。

重視德育，以生為本

首先，小學語文教師在教學中要增強德育意識，更新過去只重知識傳授、重考試分數的局限。要深入解讀和領會新課改“以人為本”的教育理念。“國無德不興，人無德不立”。小學教育作為基礎教育，德育占有重要地位，教師要結合教材內容和小學生的知識水平、認知特點、心理因素、情感狀態等，通過有效教學手段對小學生開展愛國、愛校、理想、孝親、尊師、感恩、守法等方面的思想品德教育，使小學生從小就懂得如何做人、如何遵守社會公德、樹立為了中華民族的偉大復興而學習的遠大理想，為他們幸福的人生奠定人格的基石。讓德育之花在小學語文課堂燦爛地綻放。比如，在課堂教學中，筆者尊重學生在學習過程中的情感體驗，尊重學生的自尊心，注意使用文明禮貌的課堂用語，善用激勵性評價，關注學生的閃光點，對于學生哪怕是微小的進步都會給予及時的表揚，讓學生感受到學習進步的愉悅，引導學生自主學習、自主管理、自我教育、自我成長，將德育教學滲透在教學的點點滴滴中，自然而然地促進了學生的健康發展。

全面滲透，點滴浸潤

在小學語文教學中，教師要從多個角度滲透德育教學，通過開展語文教學活動，點滴浸潤學生的心靈，讓學生在學習語文知識的同時，獲得道德教育，實現全面發展的教育目標。

在閱讀訓練中滲透德育 閱讀教學是小學語文教學的重要環節之一。教師可以通過讓學生熟讀、精讀課文，來準確地理解課文的主題思想，感受人物的思想情感，從而受到良好的思想教育。比如，在指導學生閱讀《永遠的白衣戰士》時，讓學生認真仔細地閱讀具體事例，感悟護士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。在課堂教學結課時，筆者這樣總結到：在非典這個沒有硝煙的戰場上，涌現出了很多像葉欣這樣的白衣戰士，他們用愛心傳遞愛心，用自己的青春去點燃希望，譜寫了一曲曲高揚著民族精神的浩然之歌……這樣的閱讀教學震撼了學生幼小的心靈，在他們的心田播下了勇于奉獻、無私無畏、敢于犧牲的優秀品德的種子。

在字、詞、句的練習過程中滲透德育 詞句教學活動可以創設教學情境，滲透德育教育。小學語文教學中字、詞、句等是主要組成部分，結合小學生善于形象思維的特點，可以在詞句教學過程中，巧妙地滲透德育。比如，在執教《花瓣飄香》時，筆者利用ppt給學生出示了俯身、摘花、捧著、拿著、惶恐、舍不得等詞語，讓學生去想象小女孩摘花的情景，從而感受小女孩愛惜花草，孝順媽媽的美好心靈，讓學生的內心世界受到撞擊，從而把握住一個滲透愛父母、愛花草的德育教育契機，再深層次開展滲透德育的教學活動來實現德育教育的目標。比如，“你們也會和小女孩子一樣愛自己的媽媽嗎？你是怎么來表達你的愛的呢？你認為孝敬父母都有哪些方式呢？”由此，課文的主題、思想也得到了更好的升華。

在作文練習中滲透德育，促進學生自我教育 在小學語文作文教學中，教師要指導學生去寫自己觀察到的事物，表達自己的真情實感，通過作文練習激發學生對生活的熱愛，滲透德育教育。豐富多彩的生活是寫作的源泉，教師要引導學生去發現和歌頌生活中的真善美，鞭撻生活中的假惡丑，促進學生的自我教育，進而實現德育教育的目標。

在作業批改中滲透德育 小學生的作業中有時能反映出學生的思想動態，教師要善于捕捉其中隱藏的各種思想信號，并對錯誤的思想觀念給予及時的更正，比如，有個學生用“孝順”造句時寫到：孝順爺爺奶奶是媽媽的事。從句子中可以看出這個學生并不明白孝順父母是每一個責任和義務。筆者在黑板上抄出這個句子，組織全班同學展開了一場討論，在筆者的啟發和引導下，同學們終于得出這樣的結論。孝順父母長輩是每一個人應盡的責任和義務，爸爸媽媽孝順爺爺奶奶、姥姥姥爺等長輩，我們也應該孝順爸爸媽媽。

著眼課外，有效滲透

在豐富多彩的語文課外活動中，教師要善于發揮學生的主體地位，給學生搭建一個展現自己的舞臺。比如，開展多種形式的語文社團活動，培養學生的集體主義觀念，增強學生的集體榮譽感和團結合作的精神，培養學生的口語交際能力。開展以愛國、愛家、愛校、愛自然等為主題的閱讀月活動、手抄報活動等，讓學生通過閱讀開闊眼界，培養人文情懷，升華思想境界和道德情操。

結束語

綜上所述，在小學語文教學中滲透德育，是學生成長的需要，也是立德樹人的必由之路。沒有德育的語文教學，就等于失去了靈魂。因此，在教學實踐中重視德育，結合教材內容來設置恰當的德育內容，并巧妙地滲透在教學中，使德育與語文教學相輔相成，相互促進。

（作者單位：江蘇省南通市小海小學）