小學信息技術教學注重德育滲透

陸海丹

摘要：信息技術課堂教學，要注重培養學生的信息素養，更要提升他們的道德修養。文章從建立制度培養良好行為習慣、德育滲透到任務驅動教學中、注重社會責任意識培養等三個方面，探討德育滲透到小學信息技術教學中的有效策略。

關鍵詞：德育;信息技術;學生

教育主要目的是培養合格的未來公民。信息時代的未來公民，不僅要具有信息素養，還要具有較高的道德修養。德育是教育重要組成部分，也是培養德智體美全面發展人才不可或缺的手段。有效的德育，不是簡單的灌輸和懲戒，而是將德育滲透到教育教學的各個環節，悄無聲息地提升學生道德修養。小學信息技術要培養學生的信息素養，還要注重德育的滲透。培養有道德、有知識、有技能的學生是信息技術教學追求的目標。

從培養良好行為習慣開始

習慣形成性格，性格影響命運。由此可見，良好的行為習慣對于人的重要性。小學生正處于人生的初期階段，也是行為習慣養成的重要階段。行為習慣的培養不同于一般的知識獲取過程，是長期的、悄無聲息的過程。所以，培養小學生的行為習慣要從小學生的生活、學習等多個方面抓起。信息技術教師也應該抓住與學生相處的每個細節，培養小學生的行為習慣。

機房是小學生上信息技術課的場所，規范小學生的行為首先要從機房衛生開始。比如，進入機房要穿鞋套，在機房不得隨便亂扔垃圾，不能在機房吃東西，離開時要擺好板凳和鼠標鍵盤。開學前教師要制定好機房衛生標準，貼在機房比較醒目的地方。當然，教師也要以身作則，要認真整理好自己的講臺，做到言傳身教。其次，教師要定期檢查機房衛生，督促小學生養成良好的行為習慣。最后，教師要樹立典型，表彰先進，激勵后進。幫助小學生形成良好的行為習慣，只靠教師的督促還是遠遠不夠的，教師要將一些行為習慣好的學生作為典范進行表揚。

在日常教學中，培養學生的行為習慣，教師首先要養成良好的行為習慣，做到言傳身教。其次，教師要督促小學生養成良好的行為習慣。最后，要表揚先進，激勵后進。培養學生良好行為習慣，不僅有利于機房的整潔衛生，更有利于學生的成長，使其受益終生。

任務驅動，德育滲透到探究中

任務驅動是讓學生帶著真實的任務，在逼真的學習情境中，自主探究解決問題，促進知識和技能的提升。任務驅動是信息技術常用的教學方法，不僅能培養動手操作能力，還能促進小學生綜合分析、創新思維等高級認知能力的發展。任務驅動學習分為情景創設、確定主題、自主探究、學習評價等四個環節，教師可以將德育滲透在任務驅動學習的各個環節，促進學生道德水平修養。

在《紀念抗戰勝利七十三周年》電子小報制作活動中，教師將愛國主義滲透到活動的各個環節，培養學生的愛國主義情懷。首先，教師播放了《中華交響》的紀錄片，紀錄片中展示了70年前，中國人民經歷的一場慘絕人寰戰爭。然后，教師讓小學生發言，談談觀后感。最后教師總結：牢記歷史，珍惜當前。接下來，我們做一個以《抗戰勝利七十三周年》為題的電子小報。小學生接到任務后，開始分組探究。為了讓電子小報內容更充實豐富，小學生借助互聯網、書籍、報紙，了解更多抗戰歷史資料。學生的愛國主義情感也隨著對歷史的了解而增強。在探究學習過程中，教師一直引導學生相互合作、相互學習，學會分享。小學生在探究過程中相互分享書籍、圖片，甚至還相互分享創意。在評價環節，教師加大團隊考核在最終成績中的比重，使得小學生更加重視團隊合作。

愛國主義情感和合作精神都是小學德育的重要內容。愛國主義是個人對祖國積極支持的態度，是公民必備的精神素養，關系著國家的前途命運。教師把愛國主義滲透到任務驅動的各個環節，在探究學習的過程中埋下了愛國主義的種子。

教學活動，注重社會責任培養

信息社會責任指信息社會中個體在文化修養、道德規范和行為自律等方面應盡的義務，具體指：具有一定的信息安全意識、能夠主動遵守信息法律法規，遵守網絡道德，自覺遵守虛擬空間與現實世界的公共規范，既能維護自己的信息安全又能維護他人的權益。信息社會責任是信息時代每個公民應具備的基本素養。

教師在教學《網絡文明小公民》時，教師先播放了關于“熊貓燒香”網絡病毒介紹視頻。視頻中介紹了熊貓燒香的傳播途徑、帶來的危害以及病毒制作者的最后結局。通過視頻，學生對計算機病毒有了一定的了解。然后，教師在深入地介紹計算機病毒的特點、傳播途徑和防護措施。最后，教師引導學生搜索“青少年網絡文明公約”并發動學生討論：應該怎樣做一個網絡文明小公民。

信息社會責任是信息技術核心素養的重要內容，也是信息技術教學的重要目標。教師在用網絡安全案例展示網絡安全的重要性以及破壞網絡信息安全帶來的嚴重后果，引發學生對網絡安全的思考，進而對信息社會責任的思考。

德育是培養信息時代合格公民必要手段。成功的德育不是簡單粗暴的灌輸，而是滲透到學生學習生活的每個細節中，讓學生在無意識狀態下，不知不覺提升了道德修養。在信息技術教學中，提升道德修養需要教師將德育滲透到教學過程的每個環節，在培養信息素養的同時，提升學生道德修養。

（作者單位：江蘇省海門市劉浩小學）