創新意識，美術活動中的主旋律

王婕

摘要：在美術活動中，培養孩子們的創新意識是極為重要的，能夠幫助他們開動腦筋，讓他們在平時的學習和生活中善于思考。創新意識的培養離不開教師創新教學方式的運用，在平時的教學活動中，只有教師的教學方式進行創新了，孩子們的創新意識才能更好地得到培育。

關鍵詞：創新;美術活動;主旋律

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0017-01

前言：創新的教學方式能夠激發孩子們的創新意識，例如將手工與美術相結合，讓他們能夠親自動手進行操作，激發他們的學習興趣。對他們的美術活動以及上課情況建立一套完整的評價機制，獎懲分明，讓他們能夠提升學習的自主性，讓美術課堂的教學內容變得更加富有創意。還可以通過組織各項活動讓孩子們能夠在活動中完成學習任務，將美術課堂與生活日常相結合，讓孩子們能夠把生活中的經驗融入到美術學習中，提升學習自信心。

1.興趣是最好的老師

在孩子們的學習過程中，興趣是能夠讓他們熱愛學習和想要學習的重要之處，只有對學習內容建立起了興趣，才會想要進一步對其進行了解。教師對于孩子們的教育之時，最重要的就是培養孩子們對于學習內容的興趣，當孩子們處在幼兒園時期，好奇是他們身上重要的一個特點，這個時候的他們對于身邊的事物都十分好奇，對待那些色彩鮮艷、形狀奇特的事物更是想要一探究竟。老師在教學過程中可以利用他們的這一特點，改變上課的方式，激發孩子們的學習熱情，讓他們的注意力集中在美術課堂上。

美術課堂能夠提升孩子們的智力、藝術鑒賞能力以及創新能力等等。學習美術能夠讓孩子們運用不一樣的語言去向其他人展現自己的想法，用另一種方式讓他人來了解自己。在教授美術的過程中，教師可以選取一些色彩艷麗的圖畫或是形狀奇特的藝術品來引起孩子們對于美術課堂的興趣。在面向小班同學教學時，可以選取一些較為簡單的內容進行教學，小班的孩子們對于事物的認識還較為淺薄，智力還未能得到全方位的一個開發，這個時候教授較為深奧的內容不利于他們的學習，使他們難以理解教學內容，往往還會打消他們的學習積極性。

所以在孩子處于小班學習時，教師可以用一些簡單的方式引入課堂，在學習畫小動物的時候，可以讓每一個孩子進行角色扮演，讓他們扮演成森林里的小動物，為他們設置一個故事情境，讓他們通過在這個情境中進行互動來找到小動物的行為特點，能夠發現小動物們除了我們平時注意到的地方，還有哪些特色之處，這些有利于他們在繪畫時抓住動物們的特色，畫出動物們的神韻。這一種教學方式能夠讓孩子們在游戲中進行學習，將在游戲中學到的內容運用到學習中去，提升他們對于學習的樂趣。當孩子進入到大班學習時，這時候他們已經具備了較多的獨立思考的能力，能夠接受復雜一點的教學內容，教師在教學過程中可以著重培養他們獨立思考學習的內容。

2.變廢為寶——將身邊一切事物與美術相連

學習美術的過程中總會遇到一個問題便是“抽象”，對于孩子們來說，他們的想象力是極為豐富的，在他們的眼中，我們所生活的世界便是一個絢麗多彩的世界，所以在對他們進行美術教學時，更應該將這份想象力進行培養，讓他們能夠將身邊一切的事物與美術相聯系。廣告牌的配色是運用了美術與視覺間的聯系，通過不同顏色來表達不同的意義，報紙的排版也是通過運用美術的內容，來讓整個版面更能讓人有閱讀的欲望。美術存在我們生活的方方面面，在上課時，教師可以利用這一點，讓孩子們能夠利用身邊的事物來學習美術，完成美術作品。

幼兒園小班的孩子動手能力較弱，這個時候可以讓他們做一些平面類的手工，可以讓他們用身邊的食物，例如紅豆、綠豆以及黃豆來拼湊出一幅圖畫，讓他們利用這些平時就可以見到的東西來學習美術。在孩子們進入大班學習時，便可以讓他們進行一些復雜的學習，可以讓他們進行一些立體的手工物品制作。平時孩子們都會去一些快餐店，快餐店食物的包裝是五顏六色的，有紙、盒子、吸管，這些都是可以用來制作手工的，對于一些女孩子來說，她們更喜歡洋娃娃，會給洋娃娃做一些裙子或者一些生活用品，教師在上課時便可以教她們用這些快餐的包裝來給洋娃娃做各種裝飾，例如用紙給洋娃娃做上一套裙子，再在上面點綴上不同顏色的花朵。還可以把紙盒進行加工做成床、柜子和其他生活用品，用這些來提升她們對于美術學習的興趣，也在這一過程中提高了她們的動手能力。對于男孩子來說，他們較為喜歡手槍、車這一類的物品，同理可以用這些紙盒來讓他們做出自己喜愛的物品。在這個學習的過程中，讓他們意識到，美術是存在于我們生活中的方方面面的，用來包裝食物的包裝紙和盒子都可以作為美術用品，讓他們能夠將生活與美術相結合，在生活中不斷地進行學習，在看到這些事物時能夠聯想到美術，這便也是在教學過程中進行了創新。

3.創新教學——建立評價機制

教師在日常的教學過程中可以制定一套評價機制，并且通過這一套評價機制來給予孩子們獎勵，讓他們能夠有更多的學習熱情。在每一次的美術課堂結束后，教師對于每一位同學的作品進行點評，評出前三名進人榜單，在一周過后時，上榜次數最多的三個人可以得到由教師送給他們的畫筆或是其他美術用具。同時教師也會評出在課堂不認真完成學習內容的同學，讓他來給教師畫一幅畫，讓他能夠感受到老師對于他學習上的關注，同時對于他美術方面的肯定，以此來提升他的學習興趣。

4.結語

學習美術能夠讓孩子們更好地開發自己的大腦，同時也能培育自身的能力。創新的教學方式能夠提升他們對于學習的興趣，對待小班和大班的同學可以采用不同的教學方式。可以通過角色扮演讓他們能夠深入到美術學習中，讓他們通過利用身邊事物來做手工提升對于美術的興趣，同時教師可以建立一套完備的評價機制，利用獎懲制度來讓孩子們能夠在課堂上積極完成學習內容，提升對于美術的學習興趣。

參考文獻：

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