感恩教育在小學德育中的實踐探討

周紹強

【摘要】作為小學生思想道德教育的重要內容，做好感恩教育對于提高青少年的感恩意識有著極其重要的作用。同時，開展感恩教育工作也是新課改的要求之一。本文首先對感恩教育的基本內涵以及重要作用進行探討，并進一步研究感恩教育在小學德育中的實踐。

【關鍵詞】小學；德育；感恩教育；實踐；

眾所周知，對于感恩意識而言，它是一種重要的德育思維，并且也是一個人認知體系中的重要構成部分。小學階段，借助德育課程開展感恩教育，能夠提高小學生素質教育的整體水平。但是，目前的小學德育工作中，感恩教育與生活實踐存在著嚴重的脫節問題。因而，現階段，在小學德育工作中，要想加強對德育課程的研究，筆者認為，重點就是提高感恩教育工作的質量與效果。

一、感恩教育的基本內涵

感恩是一種重要的精神品質，當我們受到了他人的幫助，或者在面對困難時受到了別人的關懷，都應該懷有一種感恩的態度。通過感恩教育，可以使我們時刻保持一顆感激、感動的心，同時對于別人的友好行動能夠給予積極的回應。這一回應并不是僅僅局限在金錢與物質方面，更體現在實際行動上。對于小學生的感恩而言，其內涵和上述的描述基本相同，區別主要體現在感恩對象的不同上。教育工作中，要把握好尺度問題，教師在這一期間要做好相應的引導工作，特別要做好低年級學生的感恩教育工作。

二、感恩教育的重要作用

1.有助于樹立正確的價值觀與人生觀

在日常教育教學工作中，作為教育工作者，在進行感恩教育時要注重方法與手段的應用，通過身體力行的方式，為小學生做好示范。這樣一來，學生才能有榜樣可以模仿與學習，這對于學生加強感恩的理解與認識有著重要的意義。在新時代的背景下，不少家長存在著過分溺愛孩子的普遍現象，一些家長對于孩子的感恩教育相對滯后，并且也沒有對感恩教育引起足夠的重視。長此以往，孩子內心的“感恩”意識將會逐漸淡化，甚至可能影響到孩子良好道德品質的形成。因此，通過家長、教師開展感恩教育，可以使孩子明白自己的由來。同時，通過家長、教師的感恩教育，還能使孩子從小養成幫助他人、助人為樂的重要品質，這對于價值觀、人生觀的形成有著重要的作用。

2.有助于健全人格與積極心態的培養

感恩不僅是中華民族的傳統美德，同時也體現了一個人對于生活的態度。中國自古以來就著二十四孝子的感恩故事，但是，由于受到一些社會不良現象與文化的影響，對青少年身心成長造成了嚴重的沖擊。一些小學生內心中已經萌發了拜金主義、唯利是圖等不良的思想。通過開展感恩教育工作，可以幫助小學生樹立孝敬父母，熱心公益以及尊師重道的品質，在這種品質的引導下，青少年可以時刻保持一顆積極向上的心態。

3.有助于責任、公共意識的培養

只有懂得感恩，學生才會用自身的實際行動，對幫助過自己的父母、師長以及社會進行相應的回報。同時，通過加強感恩教育，可以使每一位小學生體會到自己父母、老師的工作中的辛勞，學生才會對別人的勞動成果予以尊重。這樣一來，學生能夠對身上所肩負的責任有一個全面的認識，進而使學生有所擔當。收獲的關愛。要讓學生較早地知道，自己對于這個社會，這個家庭來說是一個肩負責任的責任人。從社會層面上來講，加強感恩教育工作，還能有效提高小學生的公共和責任意識。

三、小學德育中感恩教育的實踐分析

1.做好宣傳工作，積極組織感恩活動

在開展感恩教育時，學校要結合自身的實際情況對教學資源進行有效的整合，可以通過成立“感恩小組”的方式，對感恩教育的相關活動進行積極的指導與管理。為了確保感恩活動能夠嚴格落實到位，學校應要求班主任以及任課老師積極的參與到班級的感恩活動中。一方面，可以以班級為單位開展感恩主題的班會，并且要確保每一位學生都要積極的參與到活動里來。這一過程中，教師要對不同學生的感恩活動做出全面的評價，并且要引導學生進行深度的研討與思考。另一方面，學校內部的班級要積極交流，對相關經驗進行分享，確保感恩活動能夠得到有效的推廣。此外，學校要借助升國旗、演講比賽以及辦黑板報等諸多的方式進行感恩教育活動的宣傳，尤其在進行感恩標語的制定時，既要貼合實際，又要引起小學生的共鳴。比如，學校可以組織學生進行感恩文章的評選，通過寫文章的方式使得學生的感恩情感得到充分的表達。同時，還可以借助舞蹈、繪畫以及歌唱比賽等形式，加強學生對感恩的理解。另外，學校可以組織一些感恩實踐活動，比如在公交車上可以主動為那些行動不便的老人讓座，利用假期的時間組織相應的家庭感恩活動，用實際行動回報父母和社會。

2.將感恩教育和學科知識結合在一起

在進行教材的講解工作時，要注重理論與實踐的結合，在傳授知識的同時，使得學生對感恩有一個充分的理解。具體來說，可以將現實生活中的片段引進到課堂中，使得學生可以在學習之余對整個世界有一個全面的感知。此外，德育教學工作中，施教者要注重自身情感的投入，借助于間接經驗和直接經驗開展感恩教育工作，真正將思想教育全面的滲透到知識中。例如，在進行語文教學工作中，可以列舉“羊羔跪乳”以及“烏鴉反哺”等具有感恩教育意義的典故，來加強學生對于感恩的理解。在思想品德課上，教師可以就感恩這一話題讓學生展開深入的交流與探討。

3.注重德育氛圍的營造，加強感恩意識的培養

作為小學生感恩觀念培養的重要平臺與載體，教育工作者要對小學階段的德育引起重視。在進行小學生感恩意識的培養時，要讓每一小學生都能明確自己的義務和權利，在德育工作中不斷提高小學生的感恩意識。一方面，在開展小學德育工作時，教師要借助多媒體等教學工具，向學生進行感恩意識的灌輸。這一過程中，要積極鼓勵學生提出自身的要求和見解，并通過師生之間的平等交流，對所提出的問題進行共同的研究與探討。這樣一來，才能幫助學生在課堂學習的過程中逐漸培養起個體思維與意識。另一方面，還要鼓勵學生進行換位思考，通過列舉一些學校里、家庭里的感恩案例，營造一種良好的德育氛圍，這對于培養小學生的感恩意識有著重要的作用。例如，教師可以引導學生將自己與家長的身份互換，在不同角色的扮演與實踐過程中體會到家長的艱辛，進而提高學生對感恩的理解水平。

4.做好感恩教育的升華：施恩工作

作為感恩教育的重要成果，要積極引導鼓勵小學生進行施恩。從感恩到最后的施恩，事業價值層面上的生化。施恩階段，小學生已經建立起了良好的感恩意識，并且將感恩真正的付諸于行動。在這一時期，學校或班級可以組織學生參加相應的社會性活動。學生通過積極參與到社會實踐活動中，學校可以對每一位學生的感恩理解有一個全面的掌握。需要注意的是，感恩活動的組織要和學生的日常學習、生活緊密的結合起來，積極鼓勵學生使用正確的方式參與到感恩活動中。這樣一來，不僅可以使學生樹立爭取的感恩意識，同時對教師、家長也會收獲情感上的慰藉。此外，學校還可以建立相應的獎勵措施，對于表現優異的學生予以獎勵。施恩環節切忌形式化、過場化，要確保每一位小學生都能參與進來，這對于小學生內心情感的陶冶與熏陶有著重要的作用。

中國有著“烏鴉反哺”“羊羔跪乳”等眾多的感恩佳話，在對小學生進行感恩教育時，要積極幫助、引導學生建立起感恩意識。同時，通過培養感恩意識，還能幫助小學生在日常生活與學習中樹立正確的人生觀。因而，德育工作中要加強感恩教育，使得每一位學生都能夠常懷感恩之心。

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