新課程背景下高中英語詞匯教學策略研究

【摘要】在高中英語教學中，詞匯教學是基礎的教學內容，同時也是非常重要的教學內容。針對目前高中英語詞匯教學的現狀，教師應該指導學生掌握正確的記憶單詞的方法，增加學生的詞匯量。本文首先分析了在新課程背景下高中英語詞匯教學中存在的問題，然后針對如何有效開展詞匯教學提出了幾點策略。

【關鍵詞】新課程;高中英語;詞匯教學

【作者簡介】王成君，黑龍江省鶴崗市寶泉嶺高級中學。

前言

詞匯是構成語言的基礎，學生的詞匯量對于他們聽、說、讀、寫能力的提高有一定制約作用。在目前的高中英語詞匯教學中，由于受到多方面因素的影響，在詞匯教學中存在一些問題。因此，高中英語教師應該加強對詞匯教學的重視程度，采取有效的教學方式來提升詞匯教學的有效性，為學生英語綜合能力的提高打下良好的基礎。

一、新課程背景下高中英語詞匯教學中存在的問題

1.忽視語音語法知識。語音和語法是構成詞匯的重要組成部分，但是有些高中英語認為，語音語法應該是學生在小學階段和初中階段就應該學會的內容。在詞匯教學中，教師不是很注重向學生講解語音和語法方面的知識，只是采用教師領讀、學生跟讀的方式進行教學，使詞匯的音、形、義相分離，影響了學生記憶單詞的效率。

2.教學方法比較單一。在現階段的詞匯教學中，有些教師仍然在沿用以往的教學方式。他們先讓學生朗讀詞匯表中的單詞，然后講解單詞的意思，為學生舉例，學生則將教師的講解用筆記的形式記錄下來，然后在課下對單詞死記硬背。教學方式沒有為學生提供詞匯所使用的語境，不利于激發學生的學習積極性，也不利于培養學生的語言運用能力。

3.教學目標不夠明確。在實際的教學中，教師并沒有對課程標準進行認真的研讀，而是要求學生將單詞表中的單詞都記憶下來。在缺乏明確的教學目標的情況下，在無形中增加了學生的學習負擔，而且學生很容易對記憶單詞產生一種厭煩心理，影響學生的英語學習熱情。

二、新課程背景下高中英語詞匯教學策略

1.直觀教學法。在高中英語詞匯教學中，教師可以采用直觀教學法，讓學生以更加直觀的方式了解單詞的含義和用法。在教學中，教師可以通過實物、圖片、動作等來教學新單詞。比如，在學習dustbin這個單詞時，教師可以為學生展示教師中的垃圾箱，讓學生一下就能明白單詞的意思。在學習satellite，rocket，castle等這些在生活中不是很常見的詞匯時，教師可以利用多媒體展示單詞的圖片，并配上詞義和發音，幫助學生快速的記住這些單詞。在學習draw，drag等這些表示動作的單詞時，教師可以模擬相應的動作，幫助學生加深對單詞的印象。

2.聯想教學法。通過聯想的方式能夠有效的提升學生的單詞記憶質量。因此，在教學過程中，教師可以采用聯想教學法，讓學生聯想一下與所學單詞有關的詞匯。這樣不僅能夠加深學生對單詞的理解，還能夠使學生積累更多的詞匯，提高學生舉一反三的能力。在采用這種教學方法時，教師可以讓學生聯系單詞的拼寫、單詞的發音，還可以讓學生聯想單詞的詞義。比如，在學習beard這個詞的時候，教師就可以讓學生想一想這個詞和以前學過的哪個單詞在詞形上很相像。學生在觀察后就會想到bear這個詞，教師就可以引導學生通過“bear+d”的方式來記憶beard。在學習flour這個詞的時候，教師就可以引導學生聯想與之發音相似的flower這個詞來進行記憶。

3.構詞教學法。單詞的構成有一定的規則，很多詞匯之間都有非常密切的聯系。因此，在教學過程中，教師可以采用構詞教學法，讓學生了解詞匯的構成規律，了解詞根、前綴和后綴。一般來說，單詞都是由合成、轉化和派生的方式構成的。在學生掌握了單詞的基本構成方法后就能夠更好的記住單詞。比如，greenhouse這個單詞就是由形容詞green和名詞house構成的合成詞。present這個詞在作為名詞時，表示“現在，目前”，還可以表示“禮物”，作為動詞時，表示“贈予，頒發”，這就是單詞在詞性上的轉化。再比如，care這個詞根就可以派生出很多新的單詞，如careful，carefully，careless等。

4.課外閱讀法。詞匯表中的詞匯是有限的，為了增加學生的詞匯量，教師應該鼓勵學生多多進行課外閱讀。教師應該為學生推薦一些適合學生閱讀的雙語類書籍或者報刊，這樣學生不僅能夠在閱讀中學習更多的知識，開闊視野，還能夠積累更多的詞匯。教師要引導學生在閱讀的過程中學會積累，可以準備一個摘抄本，將有價值的詞匯記錄下來，并且定期對自己的積累進行消化，使之內化為自己的知識儲備。這樣學生在以后的閱讀和寫作中都能夠更加順利，提升學生的英語水平。

5.科學記憶法。在學生記憶單詞時常常會出現以往的情況，這是因為遺忘是有規律的。因此，教師在教學中應該采用科學記憶法，向學生介紹遺忘曲線圖，增加學生記憶單詞的科學性。學生在記憶單詞時不能只是單純的記憶，還要有計劃，并且定期對以前記憶的單詞進行復習，這樣才能夠強化單詞在頭腦中的印象。

三、結論

總而言之，在高中英語教學中，詞匯教學是非常重要的組成部分。高中英語教師應該加強對詞匯教學的重視程度，在教學中采用多種方式進行教學，引導學生學會正確的、科學的單詞記憶方法，從而有效的提高學生的單詞記憶效率，增加學生的詞匯量，提升學生的英語水平。

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