音樂(lè)劇的制作及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建在高師院校的實(shí)踐

摘 要：研究中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)劇的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅在于理清這一外來(lái)文化樣式，更在于整理、分析并探討中國(guó)制作音樂(lè)劇的建設(shè)組建團(tuán)隊(duì)方法聯(lián)系本土文化特征，建立中國(guó)音樂(lè)劇的理論表達(dá)方式，將中國(guó)音樂(lè)劇表達(dá)方式應(yīng)用到高師院校的實(shí)踐上，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)音樂(lè)劇的制作及團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)劇;團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建;制作;實(shí)踐

西方音樂(lè)劇目很多，國(guó)內(nèi)的音樂(lè)劇團(tuán)隊(duì)卻不常見(jiàn)。因此，音樂(lè)學(xué)界對(duì)音樂(lè)劇的研究一開(kāi)始就密切結(jié)合制作實(shí)踐及團(tuán)隊(duì)建設(shè)，消除藝術(shù)門(mén)類(lèi)的界限，進(jìn)行制作問(wèn)題的探討，使音樂(lè)劇的制作研究與團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一體化運(yùn)作方式，相互推動(dòng)，相互啟發(fā)。通過(guò)實(shí)際團(tuán)隊(duì)建設(shè)及劇目排練，總結(jié)創(chuàng)建過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，為高師院校組織高質(zhì)量的音樂(lè)劇團(tuán)隊(duì)提供依據(jù)。

一、音樂(lè)劇的誕生

1、十七世紀(jì)——十八世紀(jì)的歐洲，在那些進(jìn)步思想活躍的國(guó)家里。音樂(lè)成了人們用來(lái)表達(dá)思想和感情的有力工具。意大利人找到了用聲音概括情感的方式;德國(guó)人找到了用聲音概括哲理和刻畫(huà)心理的方式;另外，在法國(guó)和英國(guó)也發(fā)展了富麗堂皇的音樂(lè)劇和英雄氣概的清唱?jiǎng)　＿@是進(jìn)步的藝術(shù)家由于受到文藝復(fù)興思想的啟發(fā)，有意識(shí)地追求一在種新的表現(xiàn)方法——最富于戲劇力量的表現(xiàn)方法的結(jié)果。

2、歌劇起源比較早，最早可追溯到中世紀(jì)的教義劇、神秘劇以及表現(xiàn)一系列有關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景的牧歌套曲和田園劇。歌劇的最直接來(lái)源是幕間劇，而直接靈感來(lái)源于古希臘的戲劇。而音樂(lè)劇出現(xiàn)的比較晚，是歌劇發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，它起源于喜歌劇，清歌劇歌舞雜耍和滑稽表演。從這樣的發(fā)展來(lái)看，每一種形式都是在變化創(chuàng)新發(fā)展來(lái)的。

以美國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展為例，我們不難發(fā)現(xiàn)它的成功有兩大法寶：不斷創(chuàng)新和民族化、本土化。在《演藝船》中就把美國(guó)鄉(xiāng)土的劇本故事和歌曲舞蹈組織在一起，此后的《波吉與貝絲》、《俄克拉荷馬》、《長(zhǎng)發(fā)》等劇目都特別注重民族化和本土化。[1]這些優(yōu)秀劇目都有同樣特點(diǎn)：注重展現(xiàn)地道的美國(guó)人生活、注重采用帶有濃郁美國(guó)風(fēng)情的黑人民謠、藍(lán)調(diào)和爵士樂(lè)，連傳統(tǒng)的芭蕾也被改造成獨(dú)樹(shù)一幟的百老匯之風(fēng)格的舞蹈，注重迎合美國(guó)觀眾的觀賞習(xí)慣和口味[2]。

歷史上第一部“音樂(lè)劇”是約翰·凱的《乞丐的歌劇》首演于1728年倫敦，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為“民間歌劇”，它采用了當(dāng)時(shí)流傳甚廣的歌曲作為穿插故事情節(jié)的主，在一定程度上諷刺了統(tǒng)治者和華麗的意大利式歌劇。1750年，一個(gè)巡回演出團(tuán)在美國(guó)北部首次上演了《乞丐的歌劇》，這便是美國(guó)人親身體驗(yàn)音樂(lè)劇的開(kāi)端。之后英國(guó)喜歌劇、潔國(guó)歌劇和維也納輕歌劇也進(jìn)行了一些類(lèi)型嘗試，可謂旱期音樂(lè)劇的雛形。但是直到1866年，由于音樂(lè)劇《黑魔鬼》的沖擊才使紐約的觀眾真正為音樂(lè)劇的鏈力所祈服。

4、1893年英國(guó)人S·瓊斯創(chuàng)作了一部熔戲劇、音樂(lè)、歌舞于一爐的作品《快樂(lè)的姑娘》，該劇富有幽默情趣和戲劇色彩，加之通俗易懂的音樂(lè)，引起了極大的反響，特別是喬治，愛(ài)德華把《快樂(lè)的姑娘》帶到紐約時(shí)，不但很快被約人接受了，還促進(jìn)了音樂(lè)劇在美國(guó)的發(fā)展。百老匯音樂(lè)劇具有娛樂(lè)化、喜劇化、大眾化、商業(yè)化、規(guī)范化等主要特點(diǎn)，歷史上幾乎每一部成功的音樂(lè)劇都兼有或是分別具有其中某一類(lèi)特點(diǎn)。[3]

二、音樂(lè)劇的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建

研究中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)劇的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅在于理清這一外來(lái)文化樣式，更在于整理、分析并探討中國(guó)制作音樂(lè)劇的建設(shè)組建團(tuán)隊(duì)方法聯(lián)系本土文化特征，建立中國(guó)音樂(lè)劇的理論表達(dá)方式，將中國(guó)音樂(lè)劇表達(dá)方式應(yīng)用到高師院校的實(shí)踐上，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)音樂(lè)劇的制作及團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展。

1、招募所需人員

（1）一部音樂(lè)劇首先要有表演者，包括歌唱表演人員、器樂(lè)演奏人員、舞蹈表演人員以及藝術(shù)指導(dǎo)人員。

（2）劇組服務(wù)人員，包括道具人員、服裝化妝人員、舞臺(tái)燈光音響師等。

（3）前期制作人員，包括導(dǎo)演、編劇、網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣人員。

2、各部門(mén)分配工作

有一個(gè)最重要的工作：制定預(yù)算。因?yàn)槲覀兪窃诟咝?shí)踐，沒(méi)有收益，所有費(fèi)用必須控制在能力范圍之內(nèi)。必要的時(shí)候需要外聯(lián)部拉一下贊助。這項(xiàng)工作說(shuō)輕松也輕松，說(shuō)不輕松也不輕松，總之，一定要有強(qiáng)大責(zé)任心的人才能勝任。剩余工作，各部門(mén)各司其職，分工合作。安排出排練時(shí)間、多次走臺(tái)時(shí)間、演出時(shí)間以及做好推廣準(zhǔn)備。

三、音樂(lè)劇的制作

中國(guó)的音樂(lè)劇所面臨的是廣大的中國(guó)觀眾，而中國(guó)觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一定是有著濃濃“中國(guó)味”也就是中國(guó)國(guó)情的作品。就此現(xiàn)象，我們選擇了國(guó)外音樂(lè)劇作品-《音樂(lè)之聲》。為了方便觀眾的接受度，具體的將語(yǔ)言漢化、通俗化背景音樂(lè)及演唱部分的伴奏可以選擇使用民族樂(lè)器進(jìn)行，這樣比較容易被聽(tīng)眾接受。

當(dāng)全體人員彼此認(rèn)識(shí)之后，意味著我們的工作將要開(kāi)始了。制作人要確保全體成員出席第一次排練的討論，包括演員、導(dǎo)演、編舞、舞美服裝設(shè)計(jì)、燈光音響設(shè)計(jì)、鋼琴伴奏等。然后由我為大家介紹劇目的背景，可包括劇目歷史、主創(chuàng)人員信息等一系列問(wèn)題。舞臺(tái)管理人員在排練初期就要建立起富有權(quán)威的個(gè)人形象，讓演員知道，有問(wèn)題時(shí)，該向誰(shuí)去說(shuō)。演員與舞臺(tái)管理團(tuán)隊(duì)的關(guān)系也非常重要，他們將共同度過(guò)整個(gè)排練期直到演出結(jié)束。一般來(lái)說(shuō)，演員是-群極易相處的人群，以正確的方式帶領(lǐng)都會(huì)服從調(diào)遣。

第一天的任務(wù)是：劇本通讀，讓演員們坐在一起，共同理解自己在劇中的位置。這是個(gè)很考驗(yàn)人的環(huán)節(jié)。此時(shí)不應(yīng)鼓勵(lì)演員表演，因?yàn)檠輪T對(duì)劇目還不了解，難免會(huì)膽怯。需要強(qiáng)調(diào)的是，劇本朗讀只是一個(gè)手段，目的是為了讓每一位成員了解作品，區(qū)分不同角色的特性。大部分同學(xué)在第一次理解的時(shí)候都會(huì)缺乏感情，這個(gè)需要反復(fù)去琢磨交流。

在之后具體排練中，還會(huì)有研究、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、即興表演、請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師觀看提出意見(jiàn)和建議、精細(xì)排練、暗燈走臺(tái)、燈光音響走臺(tái)程序，最后在高師院校完成演出。

四、結(jié)語(yǔ)

組建高師院校的音樂(lè)劇團(tuán)隊(duì)，是普及素質(zhì)教育的方式之一，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，增加學(xué)生團(tuán)體運(yùn)作的參與度，是這個(gè)項(xiàng)目的特色。創(chuàng)新性體現(xiàn)在排練作品的選擇以及排練形式，把國(guó)外音樂(lè)劇加入本土化元素，漢化以及通俗化，形成新型的可供普系同學(xué)參與的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]田雅麗：《中國(guó)音樂(lè)劇的民族化道路初探》[J]，人民音樂(lè)，2009年（5）。

[2]慕羽：《音樂(lè)劇中的舞蹈》[M]，北京：大眾文藝出版社，2001年，第一版。

[3]慕羽：《西方音樂(lè)劇史》，上海：上海音樂(lè)出版社，2004年，第33頁(yè)。

作者簡(jiǎn)介：

范萍萍（1999.01.29），女，漢族，山東日照人，學(xué)生，本科

（本項(xiàng)目為曲阜師范大學(xué)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2018A144）