發揮英文歌曲在高中英語教學中的作用

【摘要】雖然現在學校和家長，都非常重視學生英語學習，但是課堂英語教學，教學內容單一枯燥，很難激發學生的學習熱情。在英語課堂上引入英語歌曲，做為輔助教學，使英語教學內容變得豐富有趣，可以調節課堂氣氛，提升學生的學習興趣，通過學生反復聽英語歌曲也不會感到枯燥的方式，對學生加深英語的理解、口語的表達方式和語法的運用，都有很重要的作用。本文就英語歌曲在高中英語教學中的作用，進行探討和闡述。

【關鍵詞】英語歌曲;高中英語;實踐運用;學習興趣

【作者簡介】黃玲玲，宜昌市教育局。

引言

由于我國的應試教育模式，學校、家長和學生一直以來，都把英語教學，當作應付考試的工具，并沒有真正激發學生的學習興趣。這種教學模式低效、枯燥。學生也很難在生活中找到合適的英語運用場景，課堂學習的知識，很難在生活中得到鞏固和加深理解，也很容易遺忘。只有從激發學生的學習興趣入手，充分調到學生的學習積極性，才能讓學習變得高效。在英語課堂上引入英文歌曲，可以有效刺激學生的學習興趣，點燃學生的熱情，老師可以通過學生普遍喜歡的流行歌曲的共性，尋找適合教學內容，經典、動聽、流行的英語歌，讓學生反復收聽、跟歌，在學生在沉靜在歌曲飽滿的情感，動聽的旋律中，提升學生英語聽力、口語表達、語法運用等。使課堂英語教學迎合學生的興趣。

一、用英語歌曲激發學生的學習興趣

興趣是人類探索未知的最重要的驅動力，學生到了高中以后，面臨沉重的升學壓力，老師、家長和學生都把目標盯在分數上，長此以往，會造成學生厭學心里，學習效率低下等一系列問題。如何讓學生在學習中提升學習興趣，這是所有老師要解決的一大難題。高中英語要求學生掌握4000左右的單詞量，還有大量的語法和短句，這些知識在平時生活中，很少有語言環境可以運用，學生學起來會感到特別枯燥乏味，很難有持續學習的動力。如何通過教學改革，讓枯燥的課堂教學變得生動起來，從而激發學生的學習興趣，是廣大教師的目標。通過在英語課堂引入英語歌曲的模式，有效的解決了這個難題。音樂是不分國界的，特別是那些動聽的經典、流行的歌曲，很容易在學生之間產生共鳴，學生既使反復收聽，也不會感覺枯燥。這樣可以充分調到學生的學習積極性，調節課堂氣氛。例如在上Global Warming時，老師就可以把Michacl Jacksonr的“Hcal the world”這首歌曲引入課堂。為首歌的歌詞符合大綱的要求，在歌曲旋律和歌詞的渲染和暗示下，很容易把學生帶入思考之中，讓學生體會到，人類和地球面臨的復雜問題。這時老師就帶出課程的主題Global Warming，學生就很容易接受和啟發，學生的學習積極性和教學效果，都會和以前不同。

二、用英語歌曲中強化語法練習

英語語法是學習英語的基礎，再怎么強調都不過分。但是英語語法知識，由于需要大量死記硬背的內容，學生學起來就很費勁，缺乏學習熱情和興趣，學習效果可想而知。在英語教學中，利用英文歌曲進行語法教學，是一個很好的創新式教學方法。老師在上課之前，先讓學生利用課余時間，收聽、學唱英語歌曲，在這樣不知不覺中，學生對語法的運用，在腦海中，就會形成一個概念，老師在上課的時候，再對重要的知識點進行講解，學生就很容易接受和理解。例如，在學習“however”開始引起的從句，就是讓步狀語從句，或者對對“no matier”后面跟疑問語法時，可以先讓學生反復收聽、跟唱“No Matter What”這首歌曲，在重復收聽中，學生會自動記住no matter what語法的使用方法，老師再在課堂上加以講解和延伸，由于有音樂的配合，學生學習起來既輕松、有趣，也可以牢固的掌握枯燥的語法知識，通過這樣的良性反饋，學生也會培養出對英語的學習熱情，從而提升學習效率。

三、利用英文歌曲增加學生的詞匯量

在英語學習中，語匯量的積累是一個重要的任務，只有積累了大量的詞匯量，才能進行有效閱讀和寫作。但是平時學生在記憶單詞的過程中，大多是靠死記硬背，這種學習效率很低下，如果單詞字母比較多，也很難記住記牢。平時老師也可以指導學生，用英語歌曲的方式，進行單詞的記憶，和拼讀的練習。因為有旋律的輔助，學生在記憶單詞的時候，印象會很深刻，記憶音詞的任務又顯得很輕松愉快，是學生樂意接受的方式，就算是一些字母很多的單詞，記憶起來也會顯得沒那么難記。

四、利用英文歌曲提升學生英語聽力和英語欣賞能力

英語聽力練習是英語學習中的一個重要內容，但是課堂提供的聽力教材，由于內容過于枯燥乏味，語速也很快，很難讓學生集中注意力，從而造成學生聽力訓練的障礙，學習的時候也很難激發學習興趣。只有每個單元中Listten to song是學生喜歡訓練聽力的方法，音樂的旋律和節奏可以使學生身心放松，大腦可以更好的對歌詞進行理解，也可以調節沉悶的課堂氛圍，調到學生的性緒。用英語歌曲進行聽力訓練，可以有多種形式。例如聽完歌后，寫下歌詞大意，或者把歌詞中的一部分去掉，讓學生填寫、補全歌詞等多種形式。很多經典英語歌詞都很優美，可以傳遞強烈的情感，學生經常欣賞收聽英語歌曲，可以增強學生的語感。

五、結束語

綜上所述，老師在教學中，合理運用英語歌曲做為輔助教學，根據學生的反饋調整教學方式，可以激發學生的學習興趣，有效的調節學習氛圍，讓學生在輕松、有趣的學習環境中，提升英語的單詞量，進行語法學習和聽力的訓練。提升學生的語感和欣賞能力。

參考文獻：

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