中學歷史教學培養學生的三大核心素養

陳玉釵

摘 要：根據《高中歷史新課程標準》中提出的歷史學科核心素養，筆者提出了中學歷史教學中主要需要培養學生正確價值觀的建立、創造性思維的培養、優秀人格品質的塑造這三大核心素養，并就如何培養學生的這三大核心素養提出了幾點建議。

關鍵詞：中學歷史;正確價值觀;創造性思維;優秀人格品質;核心價值觀

《高中歷史新課程標準》提出的歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。唯物史觀是歷史學科諸素養中的靈魂，是諸素養得以達成的理論保證;時空觀念是諸素養中學科本質的體現，是歷史學科有別于其他學科的重要特征;史料實證是諸素養得以達成的途徑;歷史解釋是諸素養中對歷史思維與表達能力的要求;家國情懷則體現了諸素養中的價值目標，旨在通過諸素養的培育，達致立德樹人的要求。

我認為，中學歷史教學培養學生的三大核心素養： 正確價值觀的建立、創造性思維的培養、優秀人格品質的塑造。

1 正確價值觀的建立

正確價值觀包括做人做事的觀念、準則、規范，是人信念信仰等精神品性。培養正確的價值觀，包括三點。

第一，普世價值觀。即全人類普遍認可和提倡的價值觀，包括人道關懷、同情感恩、自由平等、公平正義、尊重自然、尊重生命等，雖然有時空差異，但倫理價值、行為價值、善惡區分有基本共識，有同一的基本價值判斷。

第二，中華民族優秀傳統價值。……