高中體育教學高效課堂的構建探索

張鐵偉

摘 要：興趣是學生最好的老師，教師想在高中體育教學中構建高效課堂，一定要培養學生形成良好的學習興趣。本文我們將圍繞高中體育教學高效課堂的構建為主題來展開分析，再進一步提出一些有利于促進構建高中體育高效課堂的可行性對策，旨在更好地推動高中體育教學的高效課堂的形成和發展。

關鍵詞：高中體育;高效課堂;構建

引言

隨著新課改政策的不斷推進，當前在高中體育教學中也漸漸地采用新型的教學模式和教學理念，同時也體現出高中體育教學高效的課堂構建對學生們的全面發展以及體育素養的形成有著深遠的影響。

一、高中體育教學過程中存在的問題

（一）體育教學內容規劃不合理

高中體育教師在體育教學過程中，首先沒有認真對待體育課教學，其次體育教學基礎設施不完善，嚴重影響到體育教學的進行，然后是體育教學內容安排不合理。正因如此，體育教師基本上都是根據自己的興趣愛好進行教學活動，完全沒有遵守高中體育教學新課程標準。由于體育教學未能完全展開，大大降低了體育教學的效率，也未能滿足學生的基本需求。

（二）體育教師職業素質較差

在高中體育教學過程中，教師的責任心不強，在體育課時，教師讓學生進行自由活動，上課期間在辦公室休息。這種體育教學沒有對學生進行更好的鍛煉，導致學生不能掌握基本的體育技能，特別是一些體育基礎設施較差的學校，這種現象比較明顯，高中體育教學質量大大下降，并阻礙了學生體育素養的發展，阻礙了高效課堂的構建。

（三）傳統教育理念比較嚴重

由于長期受到傳統教育理念的影響，高中體育教師是課堂教學活動的主體，所有的體育教學內容都是根據教師的興趣來安排，沒有尊重學生的主體地位，導致學生對體育的積極性不高。特別是對一些女生來說，她們缺乏體育的學習興趣，這對于構建高效課堂來說特別不利。另外，由于長期受到應試教育思想的影響，導致高中體育教學內容基本上都是為了應付考試，以提高成績為主，大大降低了學生需求的重要性。

二、高中體育構建高效課堂的策略

（一）根據教學目標科學合理安排教學內容

從時間的安排上可以看出，上學期時間比較寬裕，因此在教學內容上可以進行適當的調整。在高中上學期中，體育教師可以實行訓練與競賽相結合的教學方式，以競賽的方式激發學生的學習興趣，實現訓練與競賽相互促進的目的，完成教學目標。在教學內容上，教師要多傳授學生一些技術上的知識，比如一些技術含量較高的體育項目。在教學活動中，教師要充分發揮自己的引導作用，讓學生進行針對性訓練，提升學生的體育技能，提高學生的體育素質。比如，在溫差較大的季節里，可以對學生進行集體訓練，實施集體體育項目，在體育項目中培養學生的集體精神和團隊意識，有效發揮高中體育教學的實效性。另外，教學目標是教學活動的基礎，在傳統教學模式中，教學目標缺乏科學性，注重集體教學，嚴重忽視了學生個性化需求，所以必須要充分重視高中體育教學目標。無論是教學內容還是教學目標都需要做到科學合理，堅持以素養教育理念為基礎，尊重學生的個性化差異，對學生進行因材施教，幫助學生養成良好的體育運動習慣和體育運動意識。

（二）構建和諧的師生關系

在傳統的教學模式中，教師是課堂的主宰。在教學過程中，教師具有絕對的權威性，而學生只是被動接受教師所傳授的知識，這樣也在一定程度上打擊了學生自主學習的積極性。另外，在課堂上，教師對全班學生也不能做到一視同仁，對每個學生的態度都有較大的差異，比如，對一些體育運動基礎較好的學生有著特別的關照，對一些體育能力較差的學生又是另一種態度。在教學活動中，教師沒有考慮到學生的需求，導致師生之間的關系越來越遠。這種情況下很難構建高效課堂，所以必須要緩解師生之間的關系。在體育教學中，教師要始終堅持以學生為本、人人平等的原則，并充分了解到每一位學生的需求和差異。那么體育教師就需要做好調查工作，然后將調查結果進行整理分析，并針對性制定教學方案。另外，教師還需要為學生創設和諧的教學氛圍，盡量圍繞學生進行創設，教學氛圍一定要民主、寬松和和諧，尊重學生的個體差異，提高學生的體育學習信心，促進師生關系更加融洽。

（三）注重理論與實踐教學的結合

在傳統教學理念下，教學活動的主要內容就是體育理論知識的教學。從某種角度看，這種教學方式可以豐富學生的學習內容，提高學生的體育理論知識，但是體育是一個實踐活動，不能只重視理論知識。在新課程標準理念下，只注重理論知識的教學，忽視體育實踐能力的培養，會嚴重影響到學生的發展，更不利于構建高效課堂。即使學生掌握豐富的體育理論知識，卻依然對實踐無重大影響，更不能深入理解體育理論知識，嚴重阻礙到學生體育素質的提高。因此，在新時代環境背景下，教師必須要運用理論與實踐相互結合的教學方式，為學生提供更多的實踐機會。例如，在體育項目理論知識教學過程中，教師要最大化為學生提供實踐機會，同時也可以開展體育項目比賽，然后對學生講解體育項目比賽的相關知識，并在比賽中加以有效的落實，充分地把理論與實踐相互結合，提高學生對體育知識的理解能力，更提高學生的體育運動能力。同時，向學生擴展更多的體育知識，并擴大學生的技能訓練范圍，讓學生學習到更多的知識。例如，在足球比賽中，教師向學生傳授足球技巧，并傳授一些裁判技能和知識，并對學生進行實戰型訓練。通過理論與實踐教學的相互結合，可確保高效課堂的構建順利進行。

總結

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在高中體育教學中構建高效課堂的重要性和必要性。因此，教師一定要及時的轉變傳統落后的教學觀念，適應新課改的各項要求，并且在實際的高中體育教學中堅持以學生為中心、采用分層教學法、樹立良好的師生關系以及注重學生生理和心理健康等來為學生們構建高中體育教學高效課堂，促使學生對教學內容產生濃厚的興趣，為實現高中體育教學質量的提升和學生們的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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