基于應用型人才培養模式下高等數學混合式教學改革分析

孫珍

摘 ?要：為了保證人才質量，確定人才符合企業需求，就要采取有效的人才培養模式。本文首先對應用型人才培養模式進行了簡單的概述，闡述了應用型人才培養模式的實施方式，提出了完善應用型人才培養模式的措施，主要分析探討應用型人才培養模式下的高等數學改革方式和思路，比如說，加強案例教學強化應用，增加實踐教學促進知行合一。

關鍵詞：高等數學;應用型;人才培養模式

引言：

隨著時代的不斷發展，國家越來越重視人才的培養。那如何才能培養出高質量的人才呢？一方面學生要認真學習專業知識的同時，還要保證方法正確，而這與教師的人才培養方法的合理性有很大關系。高等數學作為一門基礎課程，具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性以及廣泛的應用性。從事這一專業教學的教師就需要有扎實的理論知識與實踐能力，所以，高校對高等數學教學培養也提出很高的要求，要明確現階段高等數學的學科特征和應用型人才培養目標，指出人才培養存在的問題，并采取有效的解決對策，才能從本質上真正提高教師素質。

一、高等數學的特征

數學是一種思想方法，隨著社會的不斷發展，數學的應用在社會生活中是不可或缺的，尤其是現代電子技術的發展，數學的應用領域更加開闊，數學已經成為推動科技發展的助推器，在社會各個領域中都有使用。首先，高等數學具有高度的抽象性。學習高等數學也是鍛煉思維訓練的過程。只有深刻了解高等數學中的抽象才能更加明確高等數學中的本質規律，才能讓高等數學在社會中得到廣泛的應用。其次，高等數學具有嚴密的邏輯性。因為在高等數學中，不管是學習數學理論知識、數學概念還是對數學的判斷和推理，嚴密的邏輯規則是不可缺少的，學習數學要嚴格遵循思維的規律。

二、應用型人才培養模式目標

應用型人才培養模式不同于傳統教學模式。應用型人才培養模式，主要是將教學、研發、實訓、經營四個環節有機結合，使教學內容更加豐富多彩，使教學形式不拘一格。應用型人才培養模式可以保證學生的素質符合企業需求，其教學內容能夠與市場需求有機結合。在應用型人才培養模式中，要充分做到以學生為本，這樣方可保證學生的職業素養得到提升。在高等數學專業中，融入應用型人才培養模式，可以改進傳統教育中存在的弊端，使學生得到充分鍛煉。

三、應用型人才培養模式下高等數學混合式教學改革分析

應用型人才培養模式下高等數學在教學過程中還存在一些問題。首先，大多數數學老師都是教育專業畢業，教育教學理論比較強，但缺乏必要的社會實踐經驗。教師在教學的過程中，大多以理論知識講授為主，沒有結合數學理論知識在社會中的應用。其次，高等數學教學缺乏對應用型人才培養的關注。教師往往要承擔非常重要的教學任務，還要評職稱，研究科研項目，這樣教師大部分時間都用來做科研，忽視應用型人才培養模式教學的學習。第三，缺乏完善的獎勵政策。目前，許多高校在應用型培養上缺乏必要的獎勵制度和政策，這樣就會降低教師參與熱情。雖然學校會組織部分教師到實踐基地實習，但由于支持力度不足，沒有激發教師的積極性和主動性。

因此，為了更好地培養學生學習高等數學，教師要明確教學任務，使教學內容滿足學生學習需求，保證教學內容與行業現狀密切相關，不會落伍，這樣就可以方便教學任務的設置。第二，要加強案例教學，有效開展實訓工作。根據學生的興趣與擅長點進行分組，明確每一組工作職責。為了有效提高學生參與的積極性和主動性，教師要設置小組工作日志，要求學生每天按照要求填寫內容，這樣就可以保證學生的自主學習意識得到激發，使學習更有計劃。第三，采用信息化手段線上線下一體化。采用信息化手段線上線下一體化，隨著互聯網的普及，結合學生都比較喜歡上網的特點，建立網絡教學平臺，通過線上教學平臺提供教學服務，收集數學應用企業中的真實案例，建立優質的教學資源，便于教學資料共享，師生可以線上線下交流，教師可以利用網絡進行答疑解惑，學生通過學習平臺進行學習，豐富知識和技能，也可以大大提高學生的積極性。第四，要加強積極開展交流，做到舉一反三。學生完成任務后，教師要組織學生開展交流和討論，分析在數學教學過程中存在的問題，以及獲得的寶貴經驗。學生能夠通過學習高等數學計收獲很多知識和技能，就可以進一步提高自身綜合素質。

結束語：

隨著全球經濟化的不斷發展，世界已經進入到一個嶄新的知識時代，高等數學的教學也只有緊跟時代的步伐，培養適應新形勢下的高素質人才，才能在競爭中立于不敗之地。美國教育學家巴特勒說：“現代數學，這個最令人驚嘆的智力創造，已經使人類的心靈穿越無限的時間，延申到無邊無際的空間”。數學的創造能力是無限的，在高等數學學習中，我們要不斷加強應用型人才培養模式下高等數學混合式教學改革，改進原有教學模式，更新教學理念，這樣就可以保證學生的素質得到有效提升。組織學生參與到多種實踐活動之中，保證學生能夠獲得更多的寶貴經驗，提高學生的職業素養。

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