新媒體對高中德育的機遇、挑戰及其應對思路分析

袁環

摘 ?要：在新媒體時代的背景下，想要充分利用新媒體做好高中德育教育，其中需要應對的機遇、挑戰以及對策都是我們必須要考慮的，在進行高中德育教育的過程中，一定要保證高中生能夠樹立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀，這是高中德育教育的一個重要內容。在本文當中我們分析了高中德育教育面臨的機遇和挑戰，同時也尋找對應的創新策略，希望能夠給他人提供參考。

關鍵詞：新媒體;高中德育教育;機遇;挑戰;應對思路

引言：

隨著社會的迅速發展、科技的不斷進步，很多的傳媒技術開始如雨后春筍般涌現出來。當代的高中生在新科技的影響之下也逐漸成為新媒體的重要用戶。根據資料統計，我國網民數量已超過7 億人，年齡比例在16-20歲的高中生占到98.6%。因此，高中生是新媒體時代的主力軍。所以，新媒體時代的到來給高中生的德育教育也帶來了極大的挑戰和深遠的影響。

一、新媒體對高中德育教育的的機遇、挑戰

1.新媒體給高中德育帶來的機遇

在教學方面教師的教學資源變得更加廣闊，不單純地局限于課本，課堂授課方式也更加多元化，可以通過視頻、PPT以及音樂等，提升了課堂教學的趣味性。其次，在學生接觸新媒體的過程中，學生也會產生自己的想法，然后讓學生之間進行交流，避免教師一味的說教，提升了學生的課堂教學效率。最后，教師也可以利用網絡傳輸教學資料和視頻，從網絡上獲取其他學校教師的教課經驗和教學方法，對于提升教師對學生德育教育的工作很有好處。

2.新媒體給高中德育帶來的挑戰

新媒體技術本身具有及時、虛擬、多元以及立體等特點，學生獲取信息的渠道變得更多，學習知識的速度也變得更快，同時獲取知識的成本也就更低。這樣的背景下，新媒體技術帶來信息快速傳播，刺激學生的眼球和大腦，進而對學生的思維和行為產生影響。但是，因為高中生尚未完全形成人生觀、價值觀和世界觀，所以，對于高速傳播的信息當中的不明確信息無法進行準確的把握，因此，對于新媒體帶來的刺激和新鮮也無法保證學生不會沉迷其中。信息傳播的內容泛濫會影響學生的思維和情緒，這對老師而言是一種挑戰，在遇到學生沉迷QQ、微信以及微博等平臺，甚至是迷戀網絡游戲時，教師該如何采取措施，如何規勸學生變得十分重要。

二、新媒體對高中德育的機遇與挑戰的應對措施

1.在各個年級內部構建相應的網絡溝通平臺

在各個年級內建立對應的年級平臺，學生能夠進入對應的平臺找到自己要溝通的老師進行交流，而老師也可以進入到平臺，針對學生的表現、情緒以及學習情況進行一對一的溝通和輔導。雖然在校期間學生和教師之間有機會面對面溝通，但是很多學生因為害怕或者是有其他顧慮而不愿與老師進行當面的交流。網絡交流方式是當前學生更加喜歡的一種渠道，通過網絡平臺，加深教師和學生之間的交流，提高了交流的效率，同時也有利于教師根據聊天記錄再進行相應的分析，總結學生的特點，不斷積累教學的經驗。此外，在網絡交流的平臺下，教師可以知道學生在想什么，有利于教師對學生的德育進行影響和幫助。

2.做好銜接，創新高中德育教育工作

新媒體屬于新生事物，其虛擬性的特點十分明顯。因此，高中學校要改變傳統的德育教育模式，做好虛擬與現實的銜接，把學校、社會、家庭以及學生的德育教育模式融入到日常教育當中，為高中德育教育的發展和創新打下基礎。全面提升學生的道德素質是高中德育教育的主要目標，為了有效地避免傳統的德育教育過程中出現德育教育效率低下的情況，高中教學可以通過新媒體技術創建虛擬性，創建微博、微信以及QQ等載體的新教育模式，逐漸提升德育教育的教學效率，讓學生們能夠在虛擬空間下接受德育教育的知識內容。

3.提升教師對德育教育的重視

高中生和大學生的區別就是高中生面臨的是青春期的迷茫與叛逆，同時還面臨著升學的壓力，自己內心的不成熟以及心理狀態，這些問題都是高中生需要面臨的挑戰。所以，在新媒體背景下高中德育教育十分關鍵，教師自身的修養就是學生的一本活教材，如果教師本身的道德修養經不起學生的考驗，那么更無法做好德育教育。在十八大的報告當中，將立德樹人作為教育的核心。對于知識的傳授雖然重要，但是學生的德行更會影響整個社會和自己的一生。因此，教師必須要時刻謹記、不可放松，千萬不可認為成績突出最重要，言行舉止差點沒啥影響。因為成績只是某一階段學生對于知識的掌握，德行的優劣才是學生一生的印記，是學生做人的標準。

三、結束語

總之，在新媒體的時代背景下，我們要求德育教育的工作者必須要充分利用新媒體的優勢，重視德育教育模式的創新，在教育的過程中揚長避短，同時站在戰略高度上審時度勢，逐漸構建一個完善的高中德育教育體系，充分發揮出新媒體在德育教育當中的優勢，為我國的社會主義建設培養更多的優秀人才。

參考文獻：

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