轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例的分析與啟示

賴冬嫻

【摘要】 ?后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)大難題，能否轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生工作對于班級的發(fā)展起關(guān)鍵作用。對此，希望通過此文對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例的分析和啟示，能更好的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

【關(guān)鍵詞】 ?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 個(gè)案 啟示

【中圖分類號】 ?G625.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-201-01

【個(gè)案】

后進(jìn)生就是在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。賴化平是我曾經(jīng)教過的一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的后進(jìn)生，他讓我真正地領(lǐng)教了他的“厲害”，天天都能聽到他違反紀(jì)律的反映。

我想方設(shè)法去教育他，但效果不大。于是我就換種教育法——努力尋找他身上的亮點(diǎn)，苦惱的是他幾乎是個(gè)沒特長的學(xué)生。就在我對他幾乎失去信心的時(shí)候，一次偶然的寫字課讓我發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)：字寫得工整有筆鋒。于是，我當(dāng)即在班里表揚(yáng)他寫得一手漂亮的字，并號召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)。還特意以“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”為主題舉行了一節(jié)班會(huì)課。在同學(xué)們的推薦下他還做上了寫字科代表和班里的生活委員，他似乎也在驚訝中找到了塵封已久的自信。

我們兩家住得不遠(yuǎn)，下午放學(xué)后或者周末我經(jīng)常去他家家訪，了解情況，找他談心。他家里特別窮，父子倆相依為命，爸爸年事已高，不知道的還以為是他的爺爺，而且他還是抱養(yǎng)來的，現(xiàn)在是住在別人廢舊的房里。因?yàn)樗谝郧暗膶W(xué)校經(jīng)常被人欺負(fù)，與人打架，好幾次因?yàn)榇蚣懿铧c(diǎn)連命都搭上了，不得已才搬家，希望換個(gè)全新的環(huán)境他能改好。初次了解到他家的情況之后，我心里特難受，深深地憐惜著這個(gè)不幸又無助的孩子，從此心里暗暗決定一定要幫助這孩子好好“重塑”，做個(gè)嶄新的他！為了我們能心與心的溝通，我還在我們的“姓氏”上作文章。我說：“我們都同姓，你如果覺得我有資格做你姐姐的話，今后我就是你的“嫻姐”，有什么事情如果信得過我的話都可以跟姐姐說，姐姐肯定和你分享幫你分擔(dān)，但學(xué)校里我仍舊是你的老師，你要服從我的教導(dǎo)和教育。”這一招還真靈，我還經(jīng)常能在上班的路上碰到他并跟他一路聊到學(xué)校，他很健談，也很信任我，家里的、學(xué)校的一切喜怒哀樂的事都肯講給我聽。每次開心的聊天后，我都會(huì)明確相信他的同時(shí)并用心幫他分析錯(cuò)誤的原因和損害，也會(huì)提出一些他稍微努力就可以改正的缺點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他做好班里的寫字科代表和生活委員。幾個(gè)星期過后，他的紀(jì)律顯著好轉(zhuǎn)，對班級的事物也很熱心。一次我無意中聽到別的學(xué)生說，每天上學(xué)前他總是在老師家附近徘徊，好像在等誰。我就覺得納悶，怎么我?guī)缀趺刻焐习喽寄苡鲆娝?，原來他是有意在等我，然后又?dāng)做碰巧遇到了我。我想，這是好事啊，這不正說明了他打心里接受、認(rèn)可了這個(gè)老師兼姐姐的我嗎？一個(gè)喜歡老師的孩子，以后的教育肯定就更容易了，俗話說“親其師，信其道”嘛，這給了我很大的信心和鼓勵(lì)。雖然他的紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)了，但他的成績不理想。一個(gè)對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生，我覺得良好的紀(jì)律是不能長久的。

為了提高他的學(xué)習(xí)興趣和紀(jì)律的自我約束好，我會(huì)給他盡可能多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)，提高他的自信心。有一天他拿了13元8角給我。我問他這錢怎么來的，他說自從他做了生活委員后，他就號召同學(xué)們把喝過的飲料瓶和寫過的廢紙收集起來賣，這就是賣廢品的錢，給老師作班費(fèi)。聽到這我感動(dòng)不已。都說窮人家的孩子早當(dāng)家，沒想到他還能利用自己的聰明才智廢物利用，為班里創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)財(cái)富！在班里我極力地在同學(xué)面前表揚(yáng)了他，他也受到了同學(xué)們熱烈的鼓掌，結(jié)果他高興地跳起來了。此時(shí)我看到了他塵封已久的自信心和孩子應(yīng)有的快樂。我還表揚(yáng)了他良好的紀(jì)律同時(shí)也指出他的不足：成績不理想。他也意識到了自這一點(diǎn)，特別是英語成績，于是他很著急的問我怎么辦。

于是，我和英語科代表一起商量，決定對他進(jìn)行“知識幫扶”。我決定嘗試“放低要求，加強(qiáng)自信，循序漸進(jìn)，逐漸提高”的辦法號召全體學(xué)生都來幫助他學(xué)好英語，科代表針對輔導(dǎo)的內(nèi)容給他留作業(yè)，幫助他修改。我也常常放學(xué)后或提早到學(xué)校為他提前輔導(dǎo)所教內(nèi)容。這樣他天天都有事可做了，也和班里同學(xué)一樣，繁忙地學(xué)習(xí)積極地發(fā)言。

他的表現(xiàn)并不像想象中的美好，還是不時(shí)的反復(fù)，特別是他跟同學(xué)的一次打架被我狠狠地批評后，表現(xiàn)更與開學(xué)初無異。后來通過了解，我才知道，他打架是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)那同學(xué)沒有把喝過的飲料瓶放進(jìn)廢品回收袋里而亂扔，覺得同學(xué)不為班里做好事。找到問題的原因后，我誠懇地在同學(xué)們面前向他承認(rèn)了自己沒調(diào)查清楚就批評別人的錯(cuò)誤，但道歉后我還是對他再次批評，這次是批評他好心辦了壞事的做法，并教他今后遇到這類事情的處理方法。從此他又換了個(gè)人似的，自我管理能力更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)更積極了，對老師更信任了。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，他會(huì)更加努力，成為更加優(yōu)秀的學(xué)生。

【啟示】

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！奔?xì)想賴化平同學(xué)整個(gè)轉(zhuǎn)化的過程，我覺得我正是所做到了“好老師”中最重要的一些因素：

1.老師要善于尋找轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的亮點(diǎn)，并把這亮點(diǎn)擴(kuò)大化，把握住每一次的教育契機(jī)。

2.“親其師，信其道?！苯處煇蹖W(xué)生要像有親人間無私又偉大的愛，跟后進(jìn)生能進(jìn)行心與心之間的坦誠溝通。

3.教師要跟后進(jìn)生一樣平等，老師有錯(cuò)也要主動(dòng)向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。

4.教師要相方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)給后進(jìn)生表現(xiàn)，增加學(xué)生管理班級和學(xué)習(xí)的自信心。

5.教師要有耐心，能允許后進(jìn)生有時(shí)犯錯(cuò)，給時(shí)間后進(jìn)生改變。

6.教師要有奉獻(xiàn)精神，掌握科學(xué)的教育藝術(shù)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中常抓不懈！

【結(jié)語】

班主任工作是一門科學(xué)的教育藝術(shù)，需要教師在平時(shí)的教育工作中不斷的摸索前行，想方設(shè)法的教育學(xué)生才能有好的教育效果。同時(shí)也需要教師有靜待花開的耐心和辛勤的付出。只有這樣，我們的工作才能做得更好。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]教育詞典.

[2]習(xí)近平：好老師有四條標(biāo)準(zhǔn).