基于智慧教室環境的個性化教學實踐研究

藍曉霞

◆摘 ?要：當今時代是一個飛速發展的時代，信息化步伐不斷擴大的路途上使得教育業也受益頗深。目前，我們國家提出了新型的教學模式，即在校園里構建出智慧教室環境的個性化教學模式，給以老師和學生更多的發展空間，智慧教室已經成為當今校園教學改革過程中的一個顯著表現。很多地區校園已經意識到了當下校園教學過程中存在的不足，開始進行了智慧課堂建設試點實踐。本文則針對“基于智慧教室環境的個性化教學實踐研究”這一話題展開了一個深刻的探討。

◆關鍵詞：智慧教室環境;個性化教學;實踐研究

為了使得人們可以對智慧教室環境個性化教學實踐研究這一話題有一個更加準確的認識與了解，本文為大家系統化地闡述了智慧教室環境個性化教學模式。簡述了過去教學過程中存在的一些問題與矛盾，新時代背景下出現的智慧教室環境個性化教學模式就是基于信息技術而產生的，其根本目的在于使教學更加直觀靈動，增進有效性學習，使教學評價更加及時、科學，從而迅速全面提升學生學習能力，促成學生核心素養的提升。

一、智慧教室環境個性化教學模式

何為智慧教室環境個性化教學模式呢？在我們的傳統教學過程中，教學模式存在一定的局限性，而新時代背景下信息技術帶給我們不一樣的感受，教育界也隨之受益頗深。校園文化逐漸告別了落后的傳統教學方式，采用新型教學模式。信息技術的出現給校園文化改革帶來了很多便利，智慧教室是把數字教室與傳統教室相結合，充分利用起現代化的信息技術，基于互聯網技術集智慧教學、環境教學于一體的新型教學模式。使得學生可以在未來通過使用智慧教室實驗平臺，來感受網絡化帶給我們教育界的便捷。智慧教室平臺可以給老師的教學提供更多的便利，拉進教室與學生之間的交互性，使得學生和教師可以在信息技術的基礎上達到一個有效的技術結合。這種教學模式將會改變我們傳統教學過程中教師與學生之間存在的矛盾，大大滿足學生和教師們的根本需求。例如在個性化教學改革背景下，我們可以根據小學生們的根本需求為他們匹配到適合該生的學習方案和教學策略，充分幫助他們解決在學習過程中存在的困難，幫助他們用自己喜歡的方式學習到更好的知識。使得他們的性格更加活潑，閱歷更加廣泛，可以成長為一名健康的學生。

二、改革措施

（一）改善網絡質量

為了給學生們提供更好的個性化教學模式，我們需要不斷改善互聯網網絡質量，真正做到提高智慧平板的網速，通過開辟出一些新的網絡快速流轉渠道，給學生們提供更加迅速的網絡。避免學生們在學習課程過程中因為網絡原因而浪費時間。教學過程中，我們都希望可以享受到更加優質的網絡，而不是一旦接近用網高峰期就出現網絡信號差或者是沒有網絡的不良現象。這些倘若不能及時得到改善，就會大大降低新教學模式下的教學效果，大大影響使用者的滿意度。

（二）豐富智慧平板學習資源

隨著信息技術的不斷進步，智慧平板學習軟件的功能已經得到不斷更新。智慧平板要得到更多人的認可就必須不斷更新自身的學習資源，豐富學習詞庫。通過不斷完善各學科的教學資源，強化系統功能，來吸引更多的學生加入到智慧平板學習的行列之中。在新模式下，教師才能有效地借助智慧教室的資源庫和教學工具功能進行備課、授課，才能以學生為主體進行線上線下互動、實現資源共建共享;學生才能在新型的智慧型教室體驗中感受到來自于教師的關懷，享受到了網絡給教育教學帶來的便捷與快樂。

（三）強化教師教學素質

智慧教室技術給教師帶來更大的平臺，同時也給教師提出挑戰。在智慧教室教學過程中，教師作為教學活動的引導者，是智慧課堂上的核心要素。教師要轉變傳統的教育觀念，熟練掌握信息技術，將信息技術與具體學科教學進行整合，選擇科學的教學方法，設計有效的教學活動，開發符合學生認知特點的教學內容，營造有利于學習的教學情境，融入教學藝術和教育智慧，以學生喜聞樂見的教學形式，引導學生主動學習，啟迪學生創造性思考，使得學生們可以明確認識到智慧教學課堂與一般課堂的本質區別，實現智慧教室環境下的信息化教學。

（四）通過智慧教室環境豐富課堂實踐活動環節

為了突出顯示我們新的智慧教室環境個性化教學模式的優越性，我們對傳統的小學課堂進行了一個調查。調查顯示智慧化教學環境下，我們充分利用起了網絡，但是小學生需要的更多的是課堂實踐活動。由此教師應該在授課過程中充分利用智慧教室環境下與課堂教學內容相關的活動來吸引學生的注意力，進而提高他們對學習的興趣。例如在進行《我為防治校園噪聲出分力》活動時，通過播放課前錄制好的相關噪音錄音，讓學生聽錄音認識到嘈雜刺耳的聲音就是噪聲。在調查校園內外的噪聲時，通過引導學生課前用相機、手機等把調查到噪音的過程拍下來，上課時老師把學生拍到的調查片段通過多媒體展現出來，讓學生觀察了解噪音情況、交流治理噪音的措施，在白板上修改提煉減少噪聲的具體方法，這樣資源共享，人人參與，可以使得學生對于知識的學習更加深入，同時更加激發了學生的學習的興趣。總之，在智慧教室課堂背景之下，教師可以充分利用現代教育技術聲畫并茂、視聽結合等優勢，通過具體的聲像演示和操作來豐富課堂實踐活動，提高學生對知識的感受能力及分析能力，使學生的主體性得到充分發揮，創新意識和探究精神得到有效的培養。

參考文獻

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