以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性

吳昕

【摘要】 ?在初中教學的過程中教師的教學觀念也在不斷的發生著變化，生活化的教學模式在教學中應用的越來越廣泛，采用生活化的教學模式能夠消除學生對知識學習的恐懼感，使用生活化的教學模式進行教學能夠促進學生對知識內容有更加深刻的了解，學生學習的效果也會更加良好。本文簡述了以生活化教學模式提高初中物理教學的有效策略，希望能夠提供理論參考。

【關鍵詞】 ?生活化教學 初中物理 有效性 有效策略

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-181-01

在初中階段學生物理知識內容的學習是非常重要的，初中是學生開始學習物理知識的時期，學生對物理學科比較陌生，在學習的過程中存在一定的畏懼情緒，因此，教學的效果比較不理想，在初中物理教學的過程中應用生活化的教學模式，將抽象的物理知識具體化，并且與學生熟悉的生活聯系在一起，提高了學生物理知識學習的效果。

一、注重發揮實驗的作用

在初中物理教學的過程中，實驗是教學中的重要內容，但是，在傳統的教學的過程中教師只注重理論知識的講解，忽視了在教學過程中實驗內容的講解，因此，在教學的過程中，教師要注重講解實驗的過程。在初中物理教學的過程中，實驗內容能夠更好的幫助學生理解和學習物理知識內容，初中物理實驗教學，教師可以將物理實驗的教學與生活實際聯系起來，物理實驗來源于生活，物理實驗在本質上來說是生活中的某種現象，在教學的過程中教師融入某種生活內容能夠激發學生學習的興趣，同時學生對知識的恐懼感也會減少。因此，在初中物理實驗教學的過程中教師可以將實驗的教學與生活實際聯系起來，提高學生學習的效果。例如，在“光的折射”的教學中，教師可以為學生準備透明的玻璃杯和筷子。然后學生在杯子中裝上一定的水，將筷子放入其中，然后學生能夠近距離的觀察折射現象，通過這樣的方式進行教學，學生能夠動手操作，體驗折射現象的存在，學習的效果也會有所提升。

二、創設生活化的教學情境

適宜教學情境的創設是在教學的過程中經常會使用的教學方法，在教學情境中進行教學能夠提高學生學習的積極性，教學情境能夠激發學生探索物理世界的欲望。在生活中我們能夠看到許多的物理現象，這些物理現象在教學的過程中經常會被教師忽略，教師在教學的過程中一般是按照教材的內容講解物理知識，這樣的教學過程脫離了實際的生活，學生在學習的過程中經常會存在積極性較低的現象，不利于學生真正的學習物理知識。因此，在教學的過程中教師要能夠創設適宜的生活化教學情境，學生在生活化的教學情境中進行學習能夠挺高學習的效果和水平。例如，在“杠桿”內容的教學中，教師可以在課堂中營造農貿市場氛圍，建立起人們之間交易的情境，學生可以親自用稱來稱物品，體會在這個過程中杠桿的平衡。在這樣的生活化情境中，學生能夠體會杠桿平衡的原理，并且，在體會的過程中更好的學習杠桿知識。

三、教師提出生活化的問題

在初中物理教學的過程中，教師通過問題對學生進行引導，促進學生學習過程的順利進行。在目前的教學中，教師設置提問的問題主要是為了能夠促進學生對物理知識的理解，教師忽視了在教學過程中設置生活化的問題，不利于建立物理教學過程和生活的密切聯系。因此，在教學的過程中教師要能夠注重問題的設置工作，教師在教學的過程中提出具有生活化特征的問題，促進學生學習效果的提升，引導學生對物理知識進行深入的思考。例如，在“摩擦力”的教學中，教師可以在課前準備兩聽飲料，然后。在一瓶的外邊涂上洗潔精，然后讓學生感受拿起飲料的過程，結果非常明顯，涂了洗潔精的飲料不容易被拿起，然后，教師可以提出問題，為什么會出現這樣的現象，學生根據教師的問題進行探索和學習，有利于學生根據生活化的現象更好的學習摩擦力的相關知識，提高學生學習的效果。

四、布置生活化的課后作業

在初中物理教學的過程中，課后作業是重要的教學內容，在教學的過程中教師為學生布置合理的課后作業能夠促進學生對知識的理解，學生物理知識的運用能力也會有所提升。教師在教學的過程中也能夠通過課后作業檢測學生的學習效果，從而根據學生的學習情況進行接下來的教學，從而促進學生更好的學習物理知識。在傳統的課后作業布置的過程中教師主要注重習題練習，忽視了生活化知識內容的訓練。因此，在課后作業布置的過程中教師要能夠為學生布置具有生活化特點的作業，這樣作業能夠讓學生將物理知識內容與生活進行有效的聯系，加深學生對知識內容的理解，提高學生的學習效果。例如，在“汽化和液化”的教學過程中，教師可以讓學生在學習完本課知識內容之后，進行實際操作，體會汽化的過程和液化的過程，學生能夠更好的理解本課知識。

五、結束語

在初中物理學科的教學中應用生活化的教學模式能夠產生良好的教學效果，學生學習物理知識的積極性也能被最大程度的調動，有效的提高了物理課堂的教學效率。應用生活化的教學模式進行初中物理的教學，符合學生的實際情況，有效的提高了初中生的物理成績。在教學的過程中教師要進行不斷的探索和實踐，從而更好地應用生活化模式進行初中物理的教學。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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