音樂欣賞課在舞蹈專業教學中的作用

李曉燕

【摘要】 ?音樂欣賞課是一門陶冶學生情操、提高學生素質的學科。而作為有機結合視覺和聽覺的一種藝術門類，舞蹈的教學有助于學生提高審美能力，并有益于學生培養和形成良好的性格、形體等。同時舞蹈和音樂之間具有密不可分的重要聯系，這兩種藝術真可謂是一種完美的結合。一般舞蹈作品均離不開音樂的伴奏來將舞蹈情緒加以傳遞，所以，無聲舞蹈藝術與有聲音樂藝術這二者之間具有一種奇妙的聯系，有機結合這二者，充分發揮音樂在舞蹈中的作用，可以帶給觀眾聽覺與視覺方面的雙重享受。基于此，本文就舞蹈專業教學，探討了其中音樂欣賞課的作用，僅供參考。

【關鍵詞】 ?舞蹈專業教學 音樂欣賞課 作用

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-180-01

一直以來音樂與舞蹈均緊密聯系著，可以稱得上是一種姊妹藝術，即音樂欣賞課和舞蹈專業教學二者之間存在一種重要的相輔相成的關系。在具體的舞蹈專業教學當中，廣大教師與學生均需要運用好的音樂，從而賦予師生身體上的律動靈感，使其在各種舞蹈動作當中，形成良好的情緒起伏，并更深刻地把握舞蹈動作真正傳遞的內容。

一、音樂視野的拓展和感受力的提升、獲得舞蹈的靈感

一般舞蹈的靈感既來源于各種生活中的動作，更來源于音樂。眾所周知，舞蹈一旦脫離音樂便會顯得既呆板機械又沒有生命力。因此，舞蹈專業教學倘若忽略了音樂素養，則勢必會影響學生發展舞蹈專業能力。所以，音樂欣賞課上，開闊學生音樂眼界、增強學生審美感受音樂的能力，將有助于舞蹈專業學生將舞蹈專業技能大幅提高。同時學生在音樂欣賞課上，借助多樣化的體裁風格以及內容豐富的題材音樂，則在更深刻地體會各種各樣音樂意境的同時，充分了解相應的文化背景，進而將音樂視野擴大，最終將音樂感受力加以提高。而且值得注意的是，作為相對抽象的藝術教學方式之一，音樂欣賞的奇妙就在于同種音樂欣賞能帶給不同學生不一樣的收獲。例如，在相同歡樂音樂欣賞當中，部分學生感覺到的是親朋好友團聚的暢快，而部分學生感覺到的卻是取得事業成功后的成就感，還有部分學生感受到的更是回憶曾經幸福的美好。而意境豐富的音樂能將學生帶入相同的情景，但不同的學生也在腦中所形成的畫面卻大相徑庭。所以便可以自主、愜意地深入體會音樂，并通過注入自身的獨特情感，來豐富對音樂欣賞，并以此來觸發舞蹈的靈感。

美術與文學均可以通過視覺與文字來表達具體的思想內容，但與之不同的是音樂具有抽象性和非語義性。所以，教師在音樂欣賞課上，應通過認真分析作品，來指導學生準確感受并把握音樂。只有這樣才能避免扭曲作品的原有思想內涵，并真正通過音樂欣賞課，來促進舞蹈專業的教學。

二、舞蹈意境的更準確步入

藝術追求往往以意境為最高層次的境界，我國著名舞蹈家吳曉邦先生曾提出，所有的舞蹈在藝術形象塑造方面，只有在音樂的幫助下，才可以很好地、完整地展現出來其真正的“意思”。而借助一首適合的音樂，則舞者能被更好地引導和提示以恰當地詮釋舞蹈。比如，在一個名為《孔乙己》的優秀舞蹈作品當中，通過活潑、熱鬧的音樂歌曲《歡沁》的伴奏，引導舞者瀟灑、神氣地動作，從而活靈、活現地將一個可愛、癲狂的老頭，很好地展現在臺下觀眾的面前。而在第二段，隨著播放音樂節奏的變化，舞蹈驟然變得緊張起來，這時舞者通過很多的翻騰、旋轉、跳躍等動作，將觀眾帶入“偷書挨打”的緊張情節，并此時人物內心深處的掙扎和痛苦表現得淋漓盡致。而舞者在第三段，伴隨著《迎春》的音樂聲，通過平淡無奇的舞蹈語言，將觀眾快速帶到了十分凄涼的環境之中。最后在童聲的“人之初……茍不學，性乃遷”朗朗誦讀聲中，以凄慘之余的舞蹈動作，將讀書人的本質突顯出來，讓觀眾對舞蹈中表現的人物，在深表同情的同時又產生了責斥的情緒。通過巧妙結合音樂與舞蹈，該表演才得以深入人心。在音樂欣賞課上，可通過引導學生“品味”音樂，幫助他們理解其中的旋律與節奏，而使其快速在音樂當中被啟發，而更快地到舞蹈意境當中，更準確地將音樂表現出來。

三、有利于情緒的管理

人一般具有八種原始情緒，即興趣、喜愛、快樂、悲痛、懼怕、驚奇、厭惡、憤怒，總的來說，包括積極和消極這兩個互相對立的方面。舞者在表演舞蹈的過程當中，無論是人物形象塑造所需，又或是伴奏音樂情景的指引，均可通過任何情緒的表現，來詮釋各種各樣情節的具體內容。但是，舞者自己內心深處的情緒和情感狀態，卻必須足夠飽滿和積極。如此一來，則需要舞者可以首先將自己的情緒很好地加以管理，并以此來全身心地投入表演舞蹈的動作及其伴奏之中。在音樂欣賞課上，往往會通過對某勵志感人小故事的講述，來指引學生通過感受音樂，而獲得一種奮發向上的精神，又或會通過將一段簡單、通俗的短影片視頻播放給學生看，來引發學生一起共鳴。但無論以何種音樂欣賞形式，通過音樂欣賞課，均可以很好地拉動、吸引學生的全部注意力，以幫助他們將自己原有的情緒及時放下，并快速地深入創設的情境之中，進而學生便能將自己的情緒管理能力逐步提升。

四、結語

總之，在舞蹈專業教學當中，創造性地發揮音樂欣賞課的作用，能達到舞蹈藝術追求的最終目的。舞蹈教育必須依賴音樂來展開，所以舞蹈教師應安排好音樂欣賞課和舞蹈專業教學，以提高學生的舞蹈水平，并和諧統一他們的音樂韻律和舞姿，從而不斷向上求索藝術與美，充分感受藝術的真諦之所在。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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[2]陳頻.高中音樂課程標準“音樂與舞蹈”模塊的綜合教學初探[D].福建師范大學，2006.

[3]李曉琳.淺談舞蹈院校音樂基礎課教學[J].北京舞蹈學院學報，2003（Z1）：103-107.