小班幼兒拍球中存在的問題及對策

李趁

體育活動是幼兒最喜歡的活動類型之一，也是幼兒園健康領域重要的教育內容。《幼兒園教育綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確提出“幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質”。為貫徹落實《綱要》精神，促進幼兒健康快樂地成長，本班在幼兒一日生活中上下午各1小時的基礎上，不斷豐富幼兒的運動形式和內容，并把拍球作為本班幼兒能力發展的重點，通過多種方式來激發幼兒的興趣并提高他們的拍球能力。

現狀分析

由于小班幼兒入園前在家中接觸的運動和獲得的運動能力不同，拍球水平也會存在明顯差異。因此，筆者針對小班幼兒進行了一次測評。

通過測評，筆者發現小班大部分幼兒都沒有掌握拍球這項技能，應該是在入園前沒有接觸過這項運動。只有個別幼兒能夠掌握拍球的技巧。

幼兒拍球存在的問題

缺乏興趣 ?通過觀察發現，大部分幼兒是因為不會拍球才對拍球沒有興趣。在戶外活動時不是選擇其他活動，就是抱著籃球追逐。

缺乏指導 ?孩子們在學習拍球的過程中，往往是每個孩子拿著一個籃球，不停地重復著“拍”和“撿”的動作。由于幼兒沒有學習過拍球的方法，也沒有掌握拍球的技巧，所以，他們的拍球能力一直不能夠提升。

缺乏趣味性 ?小班幼兒的特點是游戲貫穿一日生活，教師在組織活動時也要注意活動的游戲化。如果在學習拍球上，教師只是單純地說和教，以及讓幼兒機械地練習，勢必會阻礙幼兒的發展。

提高幼兒拍球水平的策略

激發幼兒對于拍球的興趣 ?俗話說，“興趣決定事情的成功與否”，有了興趣，對于孩子來說就已經成功了一半。尤其是小班幼兒，他們的好奇心特別強，能夠被吸引。因此，興趣是教師教學和幼兒學習能否順利開展的重要保障。幼兒只有對拍球產生了濃厚的興趣，才能自主去學習，積極參與。所以，激發幼兒對拍球的興趣才是首要任務。因此，作為教師，應為幼兒創設輕松的活動環境;指導幼兒拍球，教給其掌握正確的方法;為幼兒創設不同的游戲情景等，激發幼兒對拍球的興趣。

多為幼兒提供同伴間交流游戲的機會 ?在幼兒對拍球產生興趣后，他們愿意主動去學習拍球。但是，一味地重復拍球、撿球這個動作，孩子難免會覺得拍球這項活動枯燥。這時候，作為教師，要為幼兒提供同伴間交流游戲的機會，因為大多數時候，同伴間的互相學習和模仿能夠激發幼兒的學習和游戲熱情。這樣的形式不僅使孩子愿意拍球，提高了幼兒的拍球能力，同時也增進了同伴間的感情。

教師要參與到幼兒的游戲中 ?幼兒最喜歡模仿，成人是幼兒模仿的對象。教師和家長在注意自己一言一行的同時，也要考慮什么樣的語言和行為對幼兒的模仿起著發展性的作用。作為幼兒教師有責任和義務來參與幼兒的活動和游戲。事實證明，教師參與到幼兒的活動中更加能夠激發幼兒的參與性和積極性。為了能夠讓孩子愿意拍球，喜歡拍球，每次的活動，筆者也是盡量參與到幼兒的游戲中，照顧每名幼兒。通過實踐，筆者發現，教師的親身示范和親身參與真的能夠帶動孩子們的積極性，激發孩子們參與的熱情。

鼓勵幼兒增加和創新玩法 ?當今社會需要的是創新型人才，作為幼兒園教師，我們就是要培養和激發幼兒的想象力和創造力。小班幼兒具有豐富的想象力和創造力，但是，由于自身年齡和發展的特征，往往都是以模仿為主。因此，可以借助拍球活動，通過經驗、技能的豐富和教師的引導，來發展幼兒的創造能力。讓幼兒從雙手熟練拍球到能夠掌握單手拍球、雙手交替拍球，邊走邊拍，繞過障礙物拍球等創新玩法。教師不是正面示范，而是通過經驗和引導，通過自己的想象來進行游戲。

借助家園配合 ?都說孩子的第一任老師是父母，只有家長的教育意識提高了，孩子才能夠更快地成長。在拍球這項活動的開展過程中，孩子拍球水平的提升，不是只靠在幼兒園每天的兩個小時戶外活動時間實現的，還需要家庭的配合。在準備開展這項活動的時候，我們召開過家長會，向家長介紹拍球這項活動能夠給幼兒帶來哪些好處，并且能夠發展幼兒哪方面能力。也要求家長在家中為孩子購買籃球，并經常陪著孩子一起活動。另外，我還會定期將幼兒拍球的照片和視頻發到家長群，個別進步比較大的幼兒，我還會提出表揚。并且，到假期時，我還會將拍球這項活動定為假期小任務。家長們都積極配合，甚至有一些家長會在家中指導幼兒學習新的技能。

經過半個學期的時間，班內孩子的拍球水平有了突飛猛進的變化，運動能力也都有所增強。并且，在戶外活動中他們能夠敢于面對困難，解決問題。就算是活動中出現跌倒、挫傷，他們都能夠表現出勇敢的一面。孩子的潛力是無限的，只要我們成人能夠給他們提供這樣的機會，支持他們的成長，我相信每一名孩子都是最棒的！

（作者單位：北京市房山區河北鎮中心幼兒園）