淺析高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合

侯艷蘭

◆摘 ?要：我國有著非常悠久的歷史，傳統(tǒng)文化是我國歷史積淀的產(chǎn)物。傳統(tǒng)文化不僅代表了我國歷史發(fā)展的歷程，同時還能夠充分體現(xiàn)出我國的民族凝聚力。高中語文教學(xué)不僅肩負(fù)著傳授學(xué)生知識的責(zé)任，同時還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德觀念以及文化修養(yǎng)的重?fù)?dān)。但是現(xiàn)今我國絕大多數(shù)高中語文教學(xué)之中都忽視了自身的核心目標(biāo)，同時也沒有注意傳承我國傳統(tǒng)文化。本文將高中語文教學(xué)和我國傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合在一起，期望能夠借此有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，將我國傳統(tǒng)文化傳承下去。

◆關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;契合

高中語文教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）提出“祖國語文是中華兒女的精神家園，語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信，推動文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有不可替代的優(yōu)勢。”但是隨著時代的發(fā)展，西方文化開始不斷對我國高中學(xué)生進(jìn)行影響和傳播，這直接導(dǎo)致我國許多高中生開始一味地崇尚外國文化理念，忽視了我國傳統(tǒng)文化，這讓很多語文教師處于被動狀態(tài)，不利于我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

1傳統(tǒng)文化對于高中語文教學(xué)的重要性

1.1促進(jìn)高中生全面而有個性的發(fā)展

我國具備非常悠久的歷史，因此我國傳統(tǒng)文化本身便擁有非常多的含義，通過在高中語文課程教學(xué)之中融入傳統(tǒng)文化，在學(xué)生對我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化背后所代表的意義進(jìn)行了深入了解，能夠在提高學(xué)生語文水平的同時讓學(xué)生將我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳承下去。融入傳統(tǒng)文化，能夠有效提高我國高中語文課堂教學(xué)的趣味性，將原本枯燥無聊的語文知識點(diǎn)生動形象的展現(xiàn)給學(xué)生，有效激發(fā)出學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2幫助學(xué)生樹立一個良好的三觀

在我國傳統(tǒng)文化之中，包含了我國古人上千年的智慧精華，通過這些智慧精華能夠?qū)⒈姸嗨枷胛幕瘍?nèi)涵傳遞給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，幫助高中生樹立一個良好的人生觀、世界觀以及價值觀，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

高中生面臨著人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)——高考，因此他們的學(xué)習(xí)非常緊張，這就導(dǎo)致學(xué)生的神經(jīng)時刻緊繃著，長此以往，不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響，甚至可能會影響到學(xué)生的心理，最終導(dǎo)致學(xué)生高考失利的情況發(fā)生。通過將傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余得到放松，從而以放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，有效提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合

2.1建設(shè)傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)形式

在將傳統(tǒng)文化融入到高中語文課程教學(xué)之中，需要采用多種教學(xué)方式，借此有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓傳統(tǒng)文化內(nèi)容變得更具有趣味性。古詩詞蘊(yùn)藏著中華民族特有的價值觀、審美情趣、歷史淵源等多文化因子，高中語文教師在進(jìn)行古詩詞教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過應(yīng)用多媒體進(jìn)行課程教學(xué)，借此將古詩詞的畫面以及音樂感受有效展現(xiàn)給學(xué)生，通過視頻以及輕音樂等形式，能夠?qū)W(xué)生帶入到古詩詞情境之中，有效提高古詩詞的感染力。特別是現(xiàn)今我國互聯(lián)網(wǎng)之中的許多教學(xué)視頻以及文藝視頻之中都會結(jié)合古詩詞來制作相應(yīng)的動畫、影響內(nèi)容，之后再通過合適的樂曲，就形成了語文課堂教學(xué)的優(yōu)良素材。

例如在進(jìn)行《沁園春·長沙》這一詩詞的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過多媒體在課堂上播放一段毛主席當(dāng)年作詩的情境，再搭配上合適的音樂，借此有效在課堂上營造出一個良好的氛圍，讓學(xué)生深入感受革命先輩的精神品質(zhì)。此外，教師在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中還可以開展詩詞朗誦活動，讓學(xué)生在課堂上對古詩詞進(jìn)行朗誦，借此加深學(xué)生對作品的理解。同時還能夠?qū)⒐旁娢闹械膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)涵展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化內(nèi)涵在不同時期的不同含義，借此讓學(xué)生對文化有著更加深入的了解。

2.2深入探究教學(xué)內(nèi)容之中的蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化含義

高中語文教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要著重注意教材之中的古文教學(xué)，它是傳統(tǒng)文化教學(xué)的關(guān)鍵所在，通過古文能夠有效讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，除了需要傳授學(xué)生課程知識點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)將古文之中蘊(yùn)含的思想理念講述給學(xué)生，借此有效挖掘出其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，并在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生自行體會古文之中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，有效加深學(xué)生的理解和記憶，加深學(xué)生和傳統(tǒng)文化之間的關(guān)聯(lián)性。

比如，高中語文教師在進(jìn)行《師說》這一文言文教學(xué)的過程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對本文創(chuàng)作的時代背景進(jìn)行一定程度上的了解，借此讓學(xué)生了解到當(dāng)時中唐社會對于知識沒有追求，不懂裝懂的浮夸風(fēng)氣，為學(xué)生講解韓愈寫下這篇文章的真實(shí)含義，讓學(xué)生對韓愈不恥下問的精神以及寬闊的心胸進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時在該篇文章之中所提及的選擇老師的標(biāo)準(zhǔn)也充分體現(xiàn)了我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)了自由、平等、謙虛以及尊重等多方面的優(yōu)良素養(yǎng)。學(xué)生在對文言文進(jìn)行翻譯的過程當(dāng)中，可以深入感受作者的精神以及思想內(nèi)涵。

3結(jié)束語

通過將高中語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，不僅能夠?qū)⑽覈鴥?yōu)良傳統(tǒng)文化傳承下去，同時還能夠有效提升學(xué)生的情操、價值觀等多方面的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。此外，通過融入傳統(tǒng)文化，還能夠有效提升課堂趣味性，讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，從而能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，大大提升他們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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