親子陪伴：與孩子共享“悅”讀時光

張俞

陪伴，關乎孩子一生。父母如何陪伴孩子，關乎孩子的未來。孩子成長的各個階段，父母都不能缺位，否則，不利于孩子人格的形成與完善。

繪本作為孩子的“人生第一書”，被公認為幼兒早期教育的最佳讀物。家庭繪本閱讀，也被認為是一種非常重要的親子陪伴方式。

提到“親子陪伴”，大多數家長可以做到的是坐在孩子邊上，你閱讀你的繪本，我看我的手機！更有甚者，我用書遮擋一下手機，假裝自己在閱讀，這些做法當然要被畫上一個大大的叉，都是無效陪伴！孩子需要陪伴的是什么？其實是一種感覺，是爸爸媽媽在講繪本時，他走進了同樣的場景，哪怕這本繪本孩子都倒背如流，還是會拿給你，讓你講給她聽！只有當家長參與進來，共同閱讀繪本時，才稱得上有效的陪伴，孩子才能感到溫暖！

上學期在班級投放的大量優秀繪本中，我觀察到孩子對《珍貴的禮物》翻閱次數最高，對禮物很感興趣，我們三名教師對其進行繪本分析，發現了很多教育價值，在天天故事時間，孩子們喜歡討論關于禮物的事情，“我收到……禮物，媽媽送給我的”“我生日時候爺爺買給我……”孩子們對禮物很感興趣，而禮物的背后藏著深深的愛，《珍貴的禮物》是一本充滿魔力的生活寫實類繪本，每次閱讀，幼兒都能發現新的信息點。孩子們平時享受著家人的愛，正可以趁此契機表達自己對家人的愛。結合幼兒對繪本的興趣，開展“我愛你”的主題活動，讓孩子們由淺入深地感受到愛的偉大。

談論到“愛”肯定是來自家人的愛，和家長溝通后即將開展的“我愛你”主題活動，調查了大部分家長，得知現在的家庭已經普遍知道培養孩子閱讀習慣的重要性，但在面對書中孩子感興趣的畫面時家長如何實現最好的親子閱讀，親子閱讀具體可操作的方法有哪些？

首先是園所倡導的“3、3、3”原則，即在家中布置3平米閱讀區、準備30本優質繪本、每天陪伴30分鐘， 希望孩子成為什么，我們就應該為他準備什么樣的環境。希望孩子愛上閱讀，那就一定要為孩子多準備圖書。我想作為最佳的兒童讀物媒介，莫過于繪本了。新《綱要》中指出：“兒童的早期閱讀能力培養已被納入幼兒園語言教育的目標。”作為兒童早期閱讀的新生力量，繪本的創意出色、表現手法幽默，深受小朋友們的喜愛。繪本教學作為一門課程正在幼兒園逐漸興起，幼兒也正通過各種不同的形式、不同的載體熟悉繪本、走近繪本，同時也讓老師感受到繪本的魅力所在。國內兒童文學理論家多年來也一直讓孩子閱讀經典繪本，認為經典繪本應該是孩子的“人生第一本書”。繪本憑借絢麗的色彩、優美的畫面、神奇的想象、簡潔的文字給幼兒巨大的精神享受，讓幼兒樂趣無窮。

可以說每一本繪本都蘊含了作者的思想和情感，用一種潤物細無聲的表達方法，而不進行刻意說教也是繪本一大特點。越是經典的繪本，越會有更多的解讀途徑。不同年齡的人，不同經歷的人可以讀出不同的味道和感受，這就是為什么繪本適合0-99歲的人閱讀。繪本的圖文敘事的形式非常符合孩子的具象思維的認知特點。在開展“我愛你”主題活動時，孩子對畫面上的影子感興趣，我們針對他們的興趣開展了“奇妙的影子”系列活動，回家后，爸爸媽媽一起利用影子講故事，跳舞，做搞怪的動作！有趣的背后是拓展了孩子們對影子的認知，激發孩子們對影子的探究欲望！

在設計創作繪本時，優秀的創作者就會充分考慮孩子的心理和特點。這些繪本大師們很清楚孩子想看什么，孩子心里想什么，他們總能直抵孩子的內心，《珍貴的禮物》最后是綠熊送給小白熊一盒蠟筆，小白熊畫呀畫，班里的孩子也拿起自己喜歡的顏色，畫媽媽的樣子，畫漂亮的花……仿佛畫面里的那盒蠟筆充滿了魔力。

其次，任何一種習慣，莫不是后天的培養和影響，先天的遺傳只占很小概率。如果我們想讓孩子從小愛上閱讀，就要身體力行去帶孩子。孩子天生愛聽故事，從講故事入手，每天和孩子共讀一本繪本，另外一個重要的原因就是孩子喜歡聽自己父母聲音講的故事。父母用自己的聲音講給孩子聽，孩子會記住這個聲音，繼而記住父母的溫度和情感。父母陪孩子共讀，一方面是直接為孩子提供有趣好玩的故事，另一方面是以這樣的形式陪伴孩子，讓孩子感受到溫暖和安全。

最簡單的教育是陪伴，最簡單的陪伴是閱讀。日本繪本之父松居直說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經過幾十年，我們仍然以自己的方式，將這些寶貴的經驗和美好的回憶珍藏在內心深處。孩子子們長大以后，我才真正了解到，當時我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事的意義在哪里。我也發現，通過念這些書，我已經在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了。”

這或許就是親子共讀的最核心的意義了。希望每一個家長都能享受親子“悅”讀，讓每一個孩子愛上閱讀，讓每一個家庭洋溢著幸福。

（作者單位：北京市密云區第九幼兒園）