讀好人生的第一本書

趙春紅

繪本是幼兒文學中的璀璨明珠，其透過奇妙鮮活的圖像、生動有趣的語言、天馬行空的想象，為幼兒開啟了奇妙的閱讀之旅。繪本能夠為幼兒提供閱讀樂趣和藝術美感，啟發幼兒的想象與創造力，是幼兒認識自我、體驗人際互動、探索世界的最佳媒介之一。我國著名的兒童文學專家梅子涵教授曾說過，繪本是人生的第一本書。

北京密云區第九幼兒園成立于2013年，從建園起就提出了“創書香人文樂園，建和諧快樂家園”的辦園目標以及“多元培真、養性育人”的核心價值觀。幾年來，園所一直走文化引領、內涵發展之路，通過繪本閱讀打造書香樂園，幼兒園通過書香家庭、書香活動、書香課程的推動與研究，讓書香慧潤童心，讓閱讀陪伴童年。

書香家庭，蒙養心性

3—8歲是培養幼兒閱讀習慣的關鍵時期，而在培養閱讀習慣上，家庭的作用無可替代。通過調研，我們了解到家長在幼兒閱讀方面存在一些誤區，且大部分家長沒有陪伴幼兒閱讀的習慣。針對實際情況，我園采用給家長提供圖書清單、班級微信群繪本介紹等方式為家長解決買什么書的問題。同時，園所定期組織家長幼兒閱讀專題講座，傳遞先進的早期閱讀理念，幫助家長了解幼兒閱讀的特點，指導家長親子閱讀的具體方法。教師不定期組織“玩轉繪本”親子沙龍活動，為家長做示范。為形成良好的家庭閱讀氛圍，幼兒園還提出了“3、3、3”的書香家庭倡議，即：為幼兒開辟3平米的閱讀空間，每學期每個家庭適合幼兒閱讀的圖書至少30本，每天陪伴幼兒閱讀30分鐘。每個班級在顯著位置展示書香家庭創建及閱讀情況，每年六一、春節評選“書香家庭”。良好的家園互動，促使家長更加重視早期閱讀，幼兒在書香家庭的氛圍中享受閱讀，更愛閱讀。

書香活動，潤澤童心

根據幼兒的年齡特點，園所積極開展共讀、共講、共演等7大書香活動。天天故事：幼兒園作息時間里安排了每天20分鐘的天天故事時間，教師有目的地安排繪本閱讀活動。繪本館閱讀：園所充分利用“兒童繪本館”資源，有計劃地安排班級集體閱讀活動，每周每個班級幼兒參與繪本館閱讀活動一次。快樂閱讀：每周四下午是幼兒自選活動時間，喜愛閱讀的幼兒會選擇與老師一起看繪本、讀繪本、玩繪本、做繪本。圖書漂流：每周五幼兒園的優質繪本會隨孩子一起漂流到家庭，讓每名幼兒享受自己的親子閱讀時光。九兒故事會：每周五下午是我園幼兒、教師、家長共講繪本時間，周一大廳張貼“九兒故事會節目預報”，周五孩子們來到多功能廳，講述者則通過ppt、簡單道具等講讀他們喜歡的圖書。節慶閱讀：園所重要節日慶祝活動緊緊圍繞閱讀這條主線來做，活動中幼兒、家長、教師閱讀圖書、自制圖書、進行繪本形象裝扮、組織繪本戲劇表演等等。閱讀微課：每年寒暑假，我們根據寒暑假的天數錄制相同數量的微課，每個微課內容均是一本有選擇的繪本，由教師、幼兒講讀，假期中園所通過微信公眾號每天推送一本繪本，使閱讀活動在假期中得到延伸。豐富多彩的書香活動培養了幼兒的閱讀興趣與閱讀習慣，幫助幼兒積累閱讀經驗，體驗閱讀的快樂。

書香課程，養性育人

隨著書香活動的開展，管理者、教師越來越認識到繪本對于幼兒來講就是一座美術館、科學宮、健康屋，因此，繪本作為資源被引進到我園的多元課程體系中，我們開始了書香課程的研究，以此積淀園本特色課程。研究到目前為止經歷了兩個階段。

第一階段：基于繪本的學科教學實踐研究。教師們精選繪本，分析繪本的學科教育價值，充分利用繪本設計組織單一的教學活動。比如“基于繪本的美術活動”，教師們分析繪本在想象、構圖、色彩、線條、美術表現形式等方面的特點，在繪本的情景下，教師引導幼兒或復現或拓展或創造作品，大膽表達感受與體驗。隨著對《3—6歲兒童學習與發展指南》的學習和理解的不斷深入，我們越來越認識到幼兒的發展是一個整體，越來越關注幼兒積極學習品質的培養。

第二個階段：繪本整合課程的建構階段。繪本整合課程強調兒童的興趣是課程的起點，強調依趣而教。大三班幼兒在閱讀《100層房子》這個繪本后，談論最多的是10層的蜜蜂房子，教師根據我們課程研究中兒童興趣選擇與判斷的標準進行了價值判斷后支持了幼兒的興趣，開展了相關的活動。繪本整合課程強調兒童視角，強調要踏上兒童的節奏，要找尋兒童做事的邏輯。關于蜜蜂孩子們到底要做些什么？教師通過觀察、詢問、討論等了解到孩子們想參觀“蜜蜂大世界”，想做蜂巢、蜂蠟手膜，還想喝蜂蜜柚子茶……兒童的想法構成了課程的主要內容。繪本整合課程的組織實施尊重兒童的學習方式，努力讓幼兒在直接感知、實際操作、親身體驗中主動建構。繪本整合課程體現了科學的兒童觀、課程觀，它是進一步提升我園課程質量，提高教師專業素養，促進幼兒主動、生動成長的有益探索。

閱慧童心，養性育人。我園的繪本教育探索剛剛起步，未來，我們會不斷挖掘、完善繪本教育的內涵，探索繪本特色課程的第三階段、第四階段……繪本，孩子人生的第一本書，我們一直努力讓孩子讀好“這本書”，讓幼兒愛上閱讀，讓閱讀成為幼兒一生的習慣。

【此文系北京市第二期名校長（園長）發展工程研究成果】

（作者單位：北京市密云區第九幼兒園）