新課改下有效提高初中政治教學質量的策略研究

許嘉

◆摘 ?要：在新課改的不斷實施下，實踐階段的政治課程教學不僅承擔著知識的傳遞，更是協助學生樹立正確的政治觀念。初中階段學生的價值觀還不成熟，通過政治課程的學習，可以不斷糾正觀念方向，對于未來的成長有著深遠的影響。目前在教學過程中，教師的專業素養與課程教學模式的守舊嚴重影響到了教學質量。本文通過對目前的教學現狀分析入手，提出提升初中政治教學質量的策略，以供參考。

◆關鍵詞：新課改;初中政治;教學;策略

在實踐政治課程教學中，教師的專業素養與指導能力對于學生樹立正確的政治觀念有著重要的作用。政治教師要對教學模式與方法進行深入研究，不斷提高學生的學習興趣，提高教學質量。

一、目前初中政治教學存在的問題

受傳統應試教學思想的影響，一些政治教師轉變觀念的速度較慢，還是采用傳統的教學模式進行教學。初中學生正處于對知識大量的儲備階段，面對內容相對枯燥的政治課程、教材，傳統的教學模式逐漸讓學生失去學習的興趣。教師在這其中扮演著重要的角色，在備課時一味按照教材書本進行準備，對于形式、內容外延方面沒有充足的準備，無法形成獨立的見解。雖然目前在新課改要求下，一些教師調整了教材，但效果仍然不佳。在新課改要求下，學生要不斷提高在課堂上的主體地位與意識，掌握更全面的知識。

二、新課改下提高課堂教學成果的策略

1.提高教師政治專業素養

教師對于學生的學習起到關鍵性的作用。在新課改的要求下，教師要把精力從知識傳授型向政治引導型轉變。初中課堂的政治課程學習目前已經不再僅僅是教材內容的學習，更是對政治事件、發展過程的見解，形成自己的思想。尤其是政治課程教材單調，教師僅憑口述，無法滿足教學質量提升的要求。比如在初二政治課程《燦爛的中華文化》課程中，教師可以充分把信息技術與教材進行結合，讓學生立體化了解到國家對傳統文化的重視，培養良好的政治取向。課程教材的案例不足以展現全面需求時，教師可以對案例進行自我準備，通過與其他優秀教師的交流學習，選擇更適合學生學習需求的案例，課堂上進行分析，引導學生形成正確的思維模式。比如選取當前熱點分析，有助于提高學生學習政治的興趣。

2.結合實際進行立體化學習認知

初中政治課程的學習有助于提高學生的綜合能力。初中的學生在思維模式與價值觀上不成熟，極易受到周圍環境的影響。在課堂上，需要進行正確的引導，為學生樹立正確的政治方向，進而在實踐中進行應用。目前已經有多所初中嘗試把理論與實踐進行結合，借助生活實踐提升學生的政治學習水平及認知能力。由于理論教學相對枯燥，學生也更愿意走出課堂，在生活實踐中領悟政治魅力。在課堂中，教師可以創設有效的情境，豐富教學模式。比如結合當前的法律案例，進行現場模擬，通過對話的方式讓學生加強對政治觀念的了解。其次可以通過班級、學校組織的參觀活動、志愿活動、觀看記錄片等，增加在實踐中領悟政治的機會。把抽象的理論轉變為實踐中的立體，讓學生自主感知政治學習的魅力。

3.正確進行課堂評價

初中學生的知識儲備不豐富，在能力上有所欠缺，對熱點新聞事件的認知不透徹，對于自己在課堂學習中的成果無法有清晰的認識，這些都需要教師及時進行指導、評價。教師對學生的學習、實踐評價中要客觀、公正、公平，以教學目標為出發點，以提高學生的綜合素質為落腳點，在充分尊重學生自主意識培養的同時，發揮主體性，幫助學生進行補充評價。及時鼓勵學生的創新觀念，對偏差的政治觀念及時糾正，促進學生的政治觀念正確健康發展。

4.充分調動學生學習的積極性

以往學生對于政治課堂的學習多以記憶為主，甚至在不理解的基礎上，完全死記硬背。這會導致學生面對問題時無法靈活運用所學知識，時間久了，就很容易就會忘記。政治教學本質是形成良好的政治觀念，從而引導正確的行為。教師在教學時，需要結合實際案例，讓學生對所學內容首先加以理解，在理解中進行背誦，形成規范的政治思路。對于政治學習成績不佳的學生，教師要多進行關注，根據不同的學生，進行不同地引導，讓每個學生都感到自己被重視。興趣是最好的老師，只有通過不斷豐富教學形式，甚至讓學生自己舉身邊的例子進行分析討論，這會讓學生更貼近生活，學習氛圍也更為輕松，促進學習成績不斷提高。小組討論合作學習也是目前經常使用到的課堂教學方法之一，在小組討論中，教師要鼓勵學生積極發言，敢于發言，及時表達自己的觀點，無論對錯，之后再進行合理的評價與引導，慢慢建立學生學習的信心，更好地參與到教學活動中。

三、結語

初中政治課程的教學看似簡單，實際承擔了很重的社會責任。在新課改的要求下，教師要不斷提高自身的政治素質與專業知識，通過更高水平的學習、課程觀摩，多與優秀教師溝通，形成適合當地學生發展的教學思路，課程之前提前備課，準備好情境內容與案例，在課堂上充分發揮學生的主體意識，鼓勵學生發表觀點，通過小組討論的方式、情境教學的方式、多媒體教學的方式等不斷活躍課堂氛圍，理論結合實踐，讓學生不斷提高學習興趣，提高對課堂活動的參與性，立體化地感受政治課堂內容，從而樹立正確的政治觀念，提高教學質量。

參考文獻

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