關于圖式理論在農村小學英語閱讀教學中的應用研究

陳玲波

◆摘 ?要：閱讀是學生學習語言過程中最重要的一環，尤其是在小學英語的學習中起到很大的作用。通過英語閱讀課堂能開闊學生的視野，豐富學生的知識，增加學生的詞匯量，還能培養學生的理解力、溝通能力，可以更好的為學生打好基礎。因此，各學校對小學英語閱讀非常重視，運用圖式提升學生學習興趣和學習質量。但部分教師對圖式知識了解的不夠透徹，運用的方式也比較單一。尤其是農村的小學英語課堂各方面資源匱乏，處處受限，導致教師無法充分利用圖式的優勢提高課堂的效率。

◆關鍵詞：存在問題;注重基礎;使用方式

小學英語閱讀是最基礎的部分，可對小學生來說也是難度比較大的一個過程。所以不少教師開始研究圖式知識，通過多種方式將學生的圖式意識激發出來，從而讓學生掌握正確閱讀的技巧，提升學生的綜合能力，使學生能得到更好的發展。

一、目前農村小學英語閱讀教學存在的問題

部分農村教師的教學方式比較傳統，擔心陌生的詞語和語法會成為學生學習的障礙，怕學生理解錯了課本的意思，會浪費不少課堂時間。于是教師大都逐字逐句的給學生解釋清楚，久而久之學生便失去了獨立思考能力。也有的教師總是局限在課本的內容上，不去擴充資料，讓學生無法接觸到更多知識。再加上，學校的硬件設施不全面，師資力量比較薄弱，在教學分工上也不均衡，從而影響了教學質量。由于受到這諸多限制，教師們無法將圖式知識更好的運用到課堂上，導致教學的效果并不是很理想。……