認識初中物理實驗教學課程的重要性

王健

作為一名物理教師在教授學生物理知識過程中，如能正確的演示或指導學生實驗，對學生掌握知識，理解和運用知識可以起著很大的積極作用，同時還能激發學生求知欲望，以及培養學生嚴謹，所以實驗教學是物理教學中一個必不可少，而且相當重要的環節。加大實驗教學力度，加強學生的觀察能力和動手能力的培養，是全面提高人的素質必不可少的一個方面。

好的教學方法需要通過適當的教學手段才能發揮它應有的作用.實驗，直觀具體，形象生動;實驗教學，從感性到理性，從具體到抽象，從簡單到復雜適合學生的心身特點，符合學生的認識規律.實踐證明，在教學中運用實驗手段，能取得很好的教學效果.實驗是物理學中必不可少的重要手段。

物理實驗教學重在落實，我們的社會和學校應該給予老師和學生必要的支持。讓老師也心安理得的去上實驗課，這不僅僅只是為分數，更重要的是與學生一起去領略物理世界的無窮奧妙，樂在其中;同時，發揮學生的能動作用，讓學生大膽的去探究和領悟。

下面是我在物理教學實踐中體會到實驗在日常教學中的作用，來談幾點粗淺的看法。

一、認清實驗教學現狀

在物理教學過程中，難免枯燥乏味的物理定律，怎么讓物理教學更有趣，又能吸引學生，其實很簡單，尊重物理是一門以實驗為基礎的自然科學，我們一定要讓學生去體會和感受它的魅力所在。事實上，在我們的教學中，為了一味的分數，我們忽視了物理實驗教學的重要性。

據調查，在教學條件相對落后的地區和學校，物理實驗器材和實驗場所是不具備的，更談不上配備實驗室實驗員。實驗教學的開展情況可想而知。即使是教學條件很好的地區和學校，也存在課標上要求做的實驗沒有開設，或只是老師做一些必要的演示實驗，學生根本沒有去實驗室動手做實驗，去體會物理實驗的魅力。

二、實驗教學現狀產生的原因

其一，一些初中物理教師不注重對學生實驗能力培養，對實驗教學認識不足，認為實驗教學麻煩，演示實驗從準備器到課前試做，一遍一遍地去精心設計，細心查找實驗可能出現的問題，生怕課堂實驗失敗。可有時總會出現問題，不能很好地完成教學過程，出力不討好。學生分組實驗，更是兩天忙的不亦樂乎。十幾套實驗裝置，條件好的學校還可以有實驗員、有固定的實驗室，可以組織學生到實驗室，在實驗員的管理下進行實驗，條件差的學校沒有固定的實驗室，必須要把這十幾套器材搬運到教室里，由這個班到那個班，確是不易。因此，就把演示變圖示，把分組變演示。認為只要講細講通，即省時又省力，學生成績不差，何樂而不為呢？

其二，不少學校儀器設施陳舊簡陋，地方陜小擁擠，實驗用品不能及時補給，這都嚴重地制約了實驗教學的正常開展。對于課標規定的實驗，不僅開出率低，而且演示實驗的作用和地位還在低下水平徘徊，使學生動手能力普遍低。

其三，社會關注的，學校考核的關鍵是分數考得怎么樣，從這一點上講就大大的打消了老師和學生上實驗課的積極性。要從根本上解決不重視物理實驗課的問題，還得從人們對物理實驗教學的思想觀念入手。

總之，物理實驗教學重在落實，我們的社會和學校應該給予老師和學生必要的支持。讓老師也心安理得的去上實驗課，這不僅僅只是為分數，更重要的是與學生一起去領略物理世界的無窮奧妙，樂在其中;同時，發揮學生的能動作用，讓學生大膽的去探究和領悟。

三、重視實驗教學的重要性

1.實驗是物理教學的重要內容

把物理實驗作為物理教學的重要內容可以從三個方面來認識。

（1）物理實驗本身就是物理學的不可分割的重要內容。物理學的任何一部分內容的結構及其發展都可以分解為三種因素：實驗，物理思想和數學。可見，實驗內容本身就是教師要教，學生應該學的重要內容。

（2）實驗教學是物理教學的重要組成部分。實驗是物理概念，規律教學中必不可少的基礎.離開了實驗的物理教學只能是“空中樓閣”，即使照本宣讀，在黑板上做實驗，也不過是“紙上談兵”，而且會把本來生動的，豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料，不利于激發學生的學習興趣，調動學習的積極性。

（3）實驗是培養學生實驗能力（特別是操作能力）的保證，從教師的演示，示范和學生自己的動手操作中，學生可以從中學到實驗的基本知識，基本技術和基本方法，可以發展能力，培養良好的實驗素質.這是實驗的任務也是教學的任務.由此可見，不做實驗的物理教學是沒有完成教學任務的教學，不做實驗的教師是不負責任的教師，不具備實驗條件的學校是不合格的學校。

2.實驗是物理教學的重要方法

（1）實驗是物理學研究的重要方法。實驗方法是人們根據研究的具體目的，利用一定的儀器設備，人為地制造，控制或模擬自然現象，使某些現象反復再現以便讓人們反復進行觀察研究的一種方法.實驗方法的優點是能將復雜的條件進行簡化和純化，借助儀器設備，突出研究對象的主要因素，排除次要的非本質因素，創造一個恰當的實驗環境，使需要認識的某種性質或關系以比較純粹的形態表現出來，以便人們能比較容易比較精確地發現規律。

（2）實驗是教師教物理，學生學物理的重要方法，通過觀察與實驗，使學生知道科學家探索發現物理規律的過程，培養和提高學生的觀察能力和邏輯思維能力，培養學生的實驗動手能力和創造能力，幫助學生掌握科學的學習方法.要做到這一切，離開了實驗，不讓學生親自動手實踐是不可能的.要讓學生像物理學家那樣去探索物理世界的秘密，就應該讓學生像物理學家那樣，主要靠觀察，實驗和思考去探索，去學習，把實驗當作物理教學的一種重要方法。

四、在課堂上要有效落實實驗教學

我們的物理實驗教學怎么去落實，除了要給學校一個良好的實驗環境，在實驗之前做好應有準備以外，其中最重要的是實驗過程讓學生自己去完成、去體驗。

在探究實驗教學過程中，有些教師過于主動，啟發誘導過多，這樣也不好，容易約束學生的思維，實驗過程盡量讓學生去完成。從猜想，到設計，到實驗過程，到最終得出結論，盡量鼓勵學生，從不同的角度多猜想、多設計實驗方案，優化實驗方案，提出實驗過程的分工與協作，結論由學生自己得出。教師不可包辦，讓學生自己去感知、去領悟;讓他們去探索物理世界的奧妙，發現那些無窮無盡的奧秘，何樂而不為呢？