高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)探析

魏明星

◆摘 ?要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入。新課程目前對(duì)教育者的要求越來越高，他要求教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要根據(jù)學(xué)生們的日常生活來進(jìn)行教學(xué)，要讓教學(xué)更好的融入到生活當(dāng)中，地理本身就是一門在生活當(dāng)中應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，所以他本身的特點(diǎn)就決定了地理教學(xué)與生活實(shí)際是密不可分的，而作為高中階段的地理教育者應(yīng)該有更好的去順應(yīng)目前新課程改革的要求，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。關(guān)于高中紀(jì)律生活化的教學(xué)已經(jīng)成為目前新課程改革過程當(dāng)中地理教學(xué)的一個(gè)首要的任務(wù)和目標(biāo)，所以教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要注重地理教學(xué)生活化。

◆關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);地理知識(shí)點(diǎn);生活化教學(xué)

一、引言

其實(shí)，教育者對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地理教學(xué)的過程當(dāng)中如果能夠?qū)⒌乩砣谌肷睿瑢⑸顜氲降乩碚n堂當(dāng)中，不僅僅能夠提高學(xué)生們對(duì)于地理學(xué)習(xí)的積極性和興趣還能夠讓學(xué)生們將他們課堂上所學(xué)習(xí)到的一些理論知識(shí)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系起來，這在一定程度上能夠充分的體現(xiàn)出他們課堂教學(xué)過程當(dāng)中的民主性，還能夠幫助學(xué)生更好的去進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使得學(xué)生們?cè)谏町?dāng)中能夠用一個(gè)較為科學(xué)的合理的視角來觀察生活，來解決生活當(dāng)中所遇到的一系列問題。

二、高中地理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的作用

（一）更加符合社會(huì)發(fā)展的要求

在目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越激烈的驅(qū)使之下，社會(huì)環(huán)境，社會(huì)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)文化的改變?yōu)榈乩斫虒W(xué)提出了更高層次的要求，在地理教學(xué)的過程當(dāng)中很多教育者為了順應(yīng)新課程改革為他們所提出的一些新的要求，教育者往往會(huì)將地理教材上的內(nèi)容變得更加的豐富，使得最終為學(xué)生們進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的方式也變得更加的多元化。在教學(xué)過程當(dāng)中新課程更加提倡的是地理教育者突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中一味的填鴨式的灌輸，讓學(xué)生的作為教學(xué)過程當(dāng)中的主體，為學(xué)生們樹立一個(gè)教學(xué)主體的觀念。教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地理教學(xué)的過程當(dāng)中通過將地理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)的過程當(dāng)中結(jié)合他們生活當(dāng)中所遇到的一系列的事情來理解地理知識(shí)點(diǎn)，并且將地理課堂上所學(xué)習(xí)到的一些理論知識(shí)在日常的生活當(dāng)中得到運(yùn)用，因此在高中地理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過程當(dāng)中教育者不僅僅只是要求學(xué)生們對(duì)相關(guān)的地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，還應(yīng)該讓學(xué)生們理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)他們生活當(dāng)中的事件，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（二）能夠更好的轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式

其實(shí)，在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中大多數(shù)的地理教育者都是將地理知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生們進(jìn)行灌輸，讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行死記硬背，所以受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響在新課程改革的過程當(dāng)中雖然新課程為教育者和學(xué)生們提出了新的要求但是依然存在著很多的問題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中所使用的方法依然是死記硬背，最終使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得非常的被動(dòng)，而且對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣不斷地減少，因此在高中地理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過程當(dāng)中如果教育者能夠合理的應(yīng)用生活化教學(xué)的方法就能夠使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中變得更加的主動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的學(xué)習(xí)方式。

三、生活化教學(xué)過程當(dāng)中要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活教學(xué)環(huán)境

其實(shí)，對(duì)于高中階段的教育下來說，應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為良好的生活教學(xué)環(huán)境，這是因?yàn)楦咧须A段的地理教學(xué)其實(shí)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)觀念上的文科死記硬背，大多數(shù)的地理知識(shí)是較為抽象的，所以學(xué)生很難對(duì)相關(guān)的地理知識(shí)進(jìn)行理解。如果教育者能夠?qū)⒌乩碇R(shí)點(diǎn)的教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系起來，那么學(xué)生們也能夠更好的去理解相關(guān)地理知識(shí)的同時(shí)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的地理知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，比如說教育者在對(duì)學(xué)生們講解《地球的運(yùn)動(dòng)》這一單元的過程當(dāng)中教育者可以讓學(xué)生們針對(duì)一些問題進(jìn)行進(jìn)一步的探究。比如說，為什么夏天的白天比冬天的白天要更長(zhǎng)，然后學(xué)生們?cè)谔骄康倪^程當(dāng)中教育者可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，使得學(xué)生們能夠與我們生活當(dāng)中的實(shí)際相聯(lián)系起來，讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)的地理知識(shí)有著更深層次的理解。

四、教育者要引導(dǎo)學(xué)生們生活化的學(xué)習(xí)地理知識(shí)

雖然我國的新課程改革在不斷地進(jìn)行但是我國依然處于應(yīng)試教育的大背景之下，所以教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行地理教學(xué)的過程當(dāng)中一定要讓學(xué)生們將他們所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)與實(shí)際的生活相聯(lián)系起來，讓學(xué)生們意識(shí)到地理知識(shí)對(duì)他們生活的幫助和意義，能夠幫助他們解決更多的生活中的問題，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活當(dāng)中地理事物的觀察，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行某一課教學(xué)的過程當(dāng)中為學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的合理的引導(dǎo)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)敉膺M(jìn)行觀察，讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的推理，然后教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解就在一定程度上能夠讓學(xué)生更加充分的認(rèn)識(shí)到地理對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的作用。

五、關(guān)于地理生活化學(xué)習(xí)過程當(dāng)中應(yīng)該注意的問題

地理教育者在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生活化教學(xué)的過程當(dāng)中一定要盡可能地幫助學(xué)生們把握好地理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)生活化的度。使得學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠與生活相結(jié)合，但是又不會(huì)過于盲目地將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)際扯在一起。讓學(xué)生們積極地將相關(guān)的地理知識(shí)與生活相聯(lián)系起來，另外，教育者還要注重對(duì)教材內(nèi)容的不斷升華，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生活化教學(xué)的過程當(dāng)中不能夠脫離地理教學(xué)。

六、結(jié)束語

在新課程改革的過程當(dāng)中，隨著教育者教學(xué)理念的不斷更新教育者會(huì)越來越重視對(duì)于學(xué)生們生活化的教學(xué)，但是在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生活化教學(xué)的過程當(dāng)中教育者應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生們正確的進(jìn)行相關(guān)的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)對(duì)于日常生活當(dāng)中的作用從而積極自主的開展地理學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉桂香.高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)分析[J].赤子（上中旬），2015（19）：330-331.

[2]王峰.高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)分析[J].環(huán)球人文地理，2014（24）：183-183.

[3]肖蓉.高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)分析[J].環(huán)球人文地理，2016（8）：140-140.