新時期成人教育學生思想政治教育的問題及對策

◆摘 ?要：高職院校的成教學生是現代高等教育中一個特殊的學生群體。隨著社會市場經濟不斷深入發展，成人高等教育規模逐年擴大，生源組成越來越復雜。高職成教學生的思想政治狀況呈現出許多新特點，加強學生思想政治教育工作已不容忽視。本文針對當前高職院校成教學生的特點和思想實際，對思想政治教育的方法和載體進行創新和改革，切實提高學生思想政治素質。

◆關鍵詞：高職院校;成教;思想政治教育

成人高等教育是由傳統學校教育向終身教育發展的一種新型教育體制，作為普通高等教育的重要補充手段，成人高等教育在學歷補償及繼續教育等方面承擔重要的任務。由此，在新時期如何對成教學生進行思想政治教育是我們一線的成教工作者無法回避的難題。

一、現代成教學生的特點

（一）學習動機具有多樣化，個人素養參差不齊

成教生的入學原因有多種，有的是因為提升學歷，有的是因為工作的需要，只想獲得學歷文憑，當然也有少部分學生是因為迫于工作的壓力以及對知識的渴望來到了成教學院繼續學習，這部分學生的自主學習能力很強，學習的目標也很明確?；谝陨显?，社會上的一些不良思想和風氣也隨之帶進了學校，這樣就大大增大了學校管理的難度，同時對管理工作人員提出來了更高的要求。

（二）當前學習和就業的壓力環境

成教生往往給人一種綜合素質較低的印象，而且社會對成教生的偏見比較大，并沒有完全把成教生與全日制大學生同等對待，這種來自社會上的壓力使得成教生在就業方面的壓力遠遠超過普通大學生，這樣就會使一些承受能力比較差的學生產生負面的情緒，有的學生甚至會喪失學習的興趣，自暴自棄，不思進取。

二、當前高職院校成教學生思想政治工作現狀

（一）觀念上存在偏差

一直以來，人們認為成教學生經過兒童和青少年階段的發展，已經基本掌握了社會生活所需的知識、技能、價值觀念和行為規范，而成人教育不過是文化知識和業務能力教育的補充。學校辦學也是基于創收的目的承擔學歷為導向的成人高等教育，辦學理念上存在注重經濟效益，忽視社會效益的傾向，再加之成人對思想政治修養的提高缺乏主動性和積極性，更多的時候，思想政治工作只是被當作一項政治任務來完成。這在客觀上給成教思想政治工作造成了極大的障礙。

（二）課程設置不完善，教學方式單一

成人高等教育學生主要通過已有的學習課程內容，在校集中面授的時間非常短暫。成教課程設置上存在著重知識、輕思想品德修養，偏重專業課程、輕視政治理論課程的傾向，政治理論課課時一減再減，甚至沒有。教材內容方面存在重視專業知識和專業技能，忽視思想政治內容滲透的問題;思想政治教育類教材缺乏時代特色，內容空洞，枯燥無味;思政教師使用的教學方式主要是照本宣科、機械說教，忽視了新時期成教學生的心理特點，缺乏對學生的吸引力和說服力，難以達到思想政治教育教學的預期目標，致使政治理論課教學效率低下。

（三）師資力量薄弱

從事成人學生思想政治工作的人員一般是兼職人員。由于絕大多數學校成人學生思想政治工作并不是一門獨立的學科，沒有培養這方面人才的相應專業，因而高職院校普遍缺乏學者型、教授級的思想政治教育方面的專家，從事成人高等教育學生思想政治工作的多為學校管理人員、班主任或輔導員等，他們沒有接受過成人高等教育學生思想政治工作的專門培養和訓練，加之也缺乏必要的學習交流和業務培訓，這嚴重影響了思想政治教育工作的效果。

三、加強成人高校學生思想政治教育的方法

1.因材施教，創新思政課的教學模式。多年的實踐證明，成人教育的教學內容越切合受教育者的特點，越接近受教育者的職業需要，他們學習的興趣就越濃，教學效果就越明顯。因此，教師要豐富教學內容，改變單一的教學方式，多了解學生的思想實際，因材施教。通過網絡、校園廣播、宣傳欄等渠道，多角度、全方位、立體化地對學生進行思想政治教育，以形式多樣的活動來增強思想政治教育的效果。

2.以人為本，充分發揮學生的主觀能動性。高職院校成教生大多希望通過再學習獲得職業成功的砝碼，希望通過接受教育充分認識自我、發展自我。學校的各職能部門、教學系部對成教學生和正規學生要一視同仁，重視學生的情感教育，幫助他們克服自卑心理，在思想政治教育教學過程中堅持以學生作為出發點和歸宿，做到以理服人、以情感人，激發他們的參與意識，滿足學生的合理需求，為學生解決學習、生活上的實際問題。

3.身正為師，加強思想政治教育工作者隊伍建設。要建設一支業務精湛素質高的政工隊伍。根據成教的特點，隊伍建設可以考慮采用靈活的方式，做到兼職和專職隊伍相互配合，共同發展。同時制訂統一的培養計劃，開展多種形式的活動，如崗前培訓、專家講座、主題班會觀摩等，定期對教師進行培訓，不斷提高他們的政治素質和業務能力。在工作中，多給予他們指導與支持，多發揮其主體作用;在生活中，多給予關心和幫助，使其安心本職工作，熱愛本職工作，這樣才能達到思想政治教育工作者隊伍的職業化、專業化。

參考文獻

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作者簡介

滕云（1982—），男，江蘇淮安人，本科，講師，江蘇護理職業學院繼續教育學院，主要從事繼續教育、思想政治教學和學籍管理研究工作。