融入小學生活，從整理書包開始

祁艷

幼兒的學習是在一日活動中進行的，包括生活活動、游戲活動以及教學活動，但是進入小學就不一樣了，小學不再是以游戲為主，而是通過課堂教學活動的方式來學習。書包，則是把幼兒帶入學習中的重要工具。如何科學做好入學準備，我們帶孩子們從整理書包開始。

一、認識書包里的學習用品

玩具、水杯、筆、尺子、轉筆刀、橡皮、書、本……哪些是應該往書包里放的？為什么要放這些東西？其他東西為什么不能放進書包？幼兒通過觀看學習用品并實際操作，知道了書、筆、尺子、橡皮等物品是需要放到書包里面的，因為這些物品是在小學課堂學習時需要使用的，水杯和玩具不能放到書包中，水杯容易弄濕書本，而玩具是不允許帶到小學課堂的。我們以書包和各種學習用品為道具，為幼兒講解卷筆刀、鉛筆、尺子等學習用品的使用方法和安全注意事項，如：卷筆刀使用要當心，將鉛筆插入卷筆刀輕輕轉動，使用時不可以將手指伸進去，同時也要避免傷到手指，鉛筆也不能削太尖，防止扎到自己和其他同學。尺子要準備四周無尖角的專用安全尺，避免幼兒在玩鬧的過程中傷到他人。一些有水果香味的橡皮含有工業香精，不能啃咬，否則可能會慢性中毒，生病。通過親自動手整理書包，幼兒利用各種感官去認識學習用品，增加了他們對小學生活的認知，而講解的過程也是讓幼兒認識小學、了解小學的過程。通過對學習用品的了解及操作，幼兒對小學又有了進一步的認識，也知道了進入小學后，他們將以學習為主。

二、學會管理書包里的物品

認識書包里的學習用品后，我們給幼兒發放了一張圖，上面有尺子、作業本等常用的學習用品，讓幼兒進行分類，看哪些東西是應該放到書包里的。例如：筆、直尺、橡皮等文具要放到鉛筆盒里面，書包里面先將書本一本一本放整齊，再將鉛筆盒插入到書本的旁邊或上面，書包里面還可以放紅領巾、卷筆刀等一些進入學校后會使用的物品，但是水杯要放在書包的外側，食物也不能放在書包里面，以免食物和水灑出來弄臟書本。

三、培養孩子的責任心

幼兒獨自整理書包，不僅能鍛煉幼兒的生活自理能力，同時也能讓幼兒學習空間的合理利用。幼兒在整理之后會知道物品擺放的位置，如將作業本放在語文書后面的夾層中，這樣在第二天交作業的時候才能明確位置，快速找到。讓幼兒在平時就養成自己管理物品的習慣，這樣在日常學習及考試的時候，幼兒才會按自己的習慣知道文具的擺放位置，當鉛筆折斷或者橡皮掉落到地上找不到時，能快速拿出備用的文具，既不會慌亂，也不會浪費時間。

幼小銜接不僅要關注幼兒的知識學習和心理準備，學習環境的改變，幼兒自理能力、獨立生活能力和責任意識的培養也是幼小銜接必須關注的內容。幼兒每天都要帶書包進入學校學習，融入小學生活，從整理書包開始，能培養幼兒的任務意識和規則意識，提升完成任務的能力，發展社會適應能力，從而使幼兒更快地熟悉和適應小學生活。