小學體育教學創新研究

張雪

【摘要】小學時期是培養少年兒童健康體質，促進他們身心健康發展的重要時期。在實際工作中受到各方面因素影響，小學不重視體育課程，將體育課當做休息課，或者教學模式單一僵化，無法調動學生參與的積極性，導致教學效率低下。為了促進小學生身心健康發展，小學應該重視體育教學，體育教師要在實踐中不斷探索創新教學模式，增強小學體育的趣味性，讓學生們在快樂的體育課堂增強體質，全面發展。文中介紹了目前我國小學體育教學存在的問題，論述了進行小學體育教學創新的策略。

【關鍵詞】小學體育教學；存在的問題；創新策略

引言

小學生處在身心發展的快速時期，體育課是小學生鍛煉身體、增強體質的重要途徑，也是我國素質教育的重要內容。我國傳統模式下的體育教學具有很多不足，無法順利完成小學體育教學目標。隨著新課程標準的推行小學體育逐漸受到校方重視，必須改進傳統教學模式，探索創新高效的體育教學方式。實踐證明，小學體育教學的創新不但可以增強學生體質，促進學生健康發展，并且推動了我國體育教學事業的進步。

1目前我國小學體育教學存在的問題

1.1體育教學模式簡單枯燥

我國傳統模式的小學體育課程教學模式比較單一僵化，對于體育技能的教學基本沿用了填鴨式教學。小學階段學生理解能力比較差，所以學生無法做到理論知識結合實踐，而且實踐方式也非常單一，無法調動學生的積極性，因為參與度低所以教學效果不理想。而且教師覺得體育教學目的就是完成大綱規定任務，很多時候完成任務了教師就會宣布自由活動或者集合下課，這樣學生就沒有機會繼續鞏固所學體育技能，學生自由活動很多三五成群聊天休息無法達到鍛煉身體的目的，可以說體育課的時間都被浪費了。

1.2學生缺少體育學習的興趣

小學生年齡較小，活潑好動愛玩愛鬧，缺少耐心和自覺性，而且他們并不了解身體鍛煉的重要作用，加上上文說的體育課教學模式簡單枯燥，將體育課作為休息課，所以很多學生學習體育的興趣較低。很多喜歡體育運動的學生在體育課會選擇喜歡的方式訓練，不會主動練習鞏固教師講的體育技巧；不喜歡體育運動的學生就找地方休息，會覺得體育課學不到東西，而且也沒有運動的樂趣。這樣長此以往學生們逐漸對體育失去興趣，參與意愿較低，一到體育課就希望能夠自由活動。

1.3體育教學評價體系不夠完善

有些學校認識到小學體育的重要性，也自覺按照新課程標準要求開展體育教學，但是目前體育教學缺少相應的評價體育，而且因為體育課成績不太重要，教師普遍缺少體育教學的積極性，影響了體育教學質量。因為不重視體育教學，導致體育教學考核方式沒有規范標準，教師隨便選幾個項目測試，很多體育運動技巧不會被考核到，而且體育課沒有常規的小測驗，導致課程沒有連貫性，體育課考核流于形式。所以，小學體育課程應該建立合理的評價體系，不但可以完善學生成績考核，同時彌補了課程評價的不足，在考核體系的導向下可以有效提高體育教學的課堂效率，從而促進我國體育教學的發展。

2小學體育教學的創新研究

上面介紹了現階段我國小學體育教學中存在的問題，下面針對以上問題提出了一些體育教學改革創新的策略，主要從教學理念創新、教學方式創新、創新教材體系、培養良好師生關系等方面進行論述，只有不斷的改革創新，完善小學體育教學體系，才能從根本上提高小學體育教學質量。

2.1創新教學理念，提升自身素質

小學體育教師應該轉變觀念，提升體育教師綜合素質，這是確保體育教學質量的關鍵，對于推動我國體育教育事業發展有重要作用。在小學體育中教師肩負傳授知識的職責，體育教師的的綜合素質對于教學質量和學生發展有重要影響。所以，體育教師要轉變教學觀念：首先，在教學中教師要培養學生積極進取精神，鼓勵他們積極參加小組活動和技能訓練，充分發揮學生的主體作用；其次，體育教師要積極進行教學實踐，創新教學模式，通過研究學習和考察觀摩達到取長補短的效果，從而提升整個體育教育事業的水平；再次，對于學生行為教學要進行深刻反思，每次課程完畢后總結本節課的優勢和不足，分析學生參與情況和掌握水平。長期堅持課堂總結和反思，才能在日后的教學工作中有針對性的改進教學模式和內容，從而提高體育教學的質量。

2.2創新教學方式

首先可以采用游戲化教學，在開放的體育教學目標指導下，游戲教學是實現教學目標的有效措施。通過游戲化教學在游戲中對學生進行健康知識、體育技能的教授，在無形中增進了師生和生生間的感情。在游戲教學中，師生和學生間形成良好的互動，共同完成體育教學任務，這是師生共同參與的創造活動。游戲教學活動的關鍵是教師的組織和啟發引導，學生主動參與和遷移過程。對于體育教師來說，啟發引導是進行游戲化教學的動力。其次可以采用合作式教學。傳統教師示范、學生統一訓練的模式教學效率低下，教師可以嘗試合作式體育教學[4]。第一，通過調查掌握學生體育技能水平，然后將學生分成若干小組。第二，選出學習能力強、掌握水平較好的同學作為小組長，帶領組員進行小組合作小學。然后還可以通過小組間的競賽調動學生們的積極性。小學生爭強好勝，為了取得好成績會努力練習。2.3創新教材體系

體育教材是學生最主要的學習資料，目前在用的有文字教材、多媒體教材和網絡教材。在實際工作中教師常用文字教材，文字教材內容趁機老套，只是含量有限，無法調動學生學習的積極性。小學體育多媒體教材數量有限而且質量不太好。網絡教材的使用對網絡設施要求較高，很多學校網絡設施不夠完善，無法實現網絡教材的使用。所以，創新小學體育教材，構建完善的教材體系是十分必要的。只有建立完善合理的教材體系，才能有效促進小學體育教學水平的提高。

2.4培養良好的師生關系

要提高小學體育教學水平，必須建立良好的師生關系，師生之間要互相理解支持，平等友好合作。要做到這一點就要尊重學生在教學中的主體地位，轉變過去教師發出指令，學生被動照做的模式，變成學生自己要學要做的模式。只有建立民主開明的師生關系，尊重學生的人格和主體地位，這樣才能充分調動學生參與教學的積極性，從而順利完成體育教學目標。另外，雖然學生的主體地位很重要，但是在教學中起主導作用的仍是教師，所以全面提升體育教師隊伍素質是創新體育教學的關鍵。各級小學體育教師應該樹立終身學習理念，積極參加教學培訓和科研活動，努力提升自己的業務能力和綜合素質[7]。在教學實踐中，體育教師要注重總結教學經驗，積極投身到教研工作中，加強與其他小學的交流和合作，相互溝通切磋共同分析體育教學中遇到的問題，在學習和工作中都應做好日志與總結，在總結經驗的基礎上，改進缺陷，探索教學創新模式，只有這樣才能從根本上提高體育教學水平。

3結束語

隨著我國社會經濟的進步，我國國民素質卻不斷下降，國家政府已經認識到這個問題并且高度重視國民健康問題，尤其是教育部門對于各級學校的體育教學給與高度重視。在此背景下探索小學體育教學創新，提高小學體育教學水平具有十分重要的現實意義。體育教學創新的目的是通過有效手段達到教學目標，在全國各地小學體育創新教學已經全面開展起來并取得了良好成績。但是要全面提升國民整體身體素質還有巨大差距，需要廣大體育教師的堅持不懈努力。

參考文獻

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