基于生本理念的小學英語高效課堂的構建

甄玥

摘要：在生本理念的大背景下，小學英語課堂教學要求教師采用引導式的教學方式，將課堂學習的主動權交還給學生，培養學生自主思考與學習的能力，發揮學生在學習過程中的個體特征與優勢，幫助學生尋找到適合自己的學習方法，讓學生可以真正成為英語課堂學習的主人，以此保證學生英語課堂學習質量的穩定提升。本文將從目前小學英語教學現狀為出發點，深入探究生本理念在小學英語課堂落實的有效策略，為小學英語教學不斷翻越教學高峰搭建新的前進階梯。

關鍵詞：生本理念;小學英語;高效課堂;構建

所謂的生本理念就是將學生當做課堂學習的主體，了解學生在學習過程中的實際需求，引導學生學會自主學習并掌握相應的學習技巧。在小學英語教學過程中，高效地落實生本理念是教育改革發展的必然需求，生本理念的落實可以全面地激發學生參與英語學習的積極性與主動性，推動學生學習能力與學習效率的有效提升，保證學生在英語學習過程中的全面發展，以此從真正意義上完成小學英語課堂教學任務。

1 目前小學英語教學中所存在的問題

在目前小學英語課堂教學過程中，很多英語教師仍然秉承著傳統的教育觀念，將更多的注意力停留在英語知識的灌輸上，認為學生只要按照教師的思維進行英語知識的學習就能在考試中獲得高分。這種錯誤的教學觀念，不僅很難實現學生在英語學習過程中的全面發展，還很容易造成英語課堂教學氛圍的沉悶，導致學生英語學習思維受到限制，學習興趣匱乏，學習效率低下。除此以外，在目前小學英語教學過程中還存在著啞巴式英語教學的狀況，阻礙著小學英語高效課堂的構建。很多教師在英語課堂教學過程中，更注重給學生傳授課本上的理論知識、單詞與語法，但是卻忽略了英語作為一門語言學科所具有的實用性與社交性，沒有注重學生口語能力的提升，導致學生一直處于被動接受英語知識的狀態，從而嚴重的影響到學生英語技能的提升，促使小學英語課堂教學任務很難得到高效地完成。這些英語教學問題出現的最主要原因是由于教師沒有與時俱進的更新自己的教學觀念，在教學過程中并沒有考慮學生的實際需求，導致學生在學習過程中的主體地位、主體思想以及學習需求很難得到有效地滿足，從而影響到學生學習質量的提升。為了讓這些問題得到有效地改善，進一步加快小學英語高效課堂的構建，教師在教學過程中就一定要深入貫徹落實生本理念，用啟發與感悟式的英語教學思路來引導學生自主地進行英語知識的探究與學習，滿足學生在英語學習過程中的綜合需求，促使學生在英語學習過程中能夠逐步掌握相應的英語學習技巧，以達到提升學生英語學習效率與核心素養的目的，加快小學英語課堂教學任務的完成。

2 基于生本理念的小學英語課堂構建策略

2.1 利用微課改變課堂教學結構

微課是時代發展的一個新興產物，它給教學的發展帶來了至關重要的影響作用。在小學英語課堂教學過程中，教師合理地運用微課進行輔助教學可以改變傳統英語課堂教學結構，為學生搭建一個優質的自主學習平臺，促使生本理念能夠在小學英語教學過程中得到更高效地滲透，從而進一步提升小學英語課堂教學質量。例如，在學習人教版英語五年級上冊《what's he like？》一課時，教師在教學前就可以提前將該課的重點單詞與句型錄制成相應的微課視頻，在課堂上引導學生通過微課視頻的觀看，對課堂內容進行自主學習。這樣的教學方式不僅重新組織了英語課堂教學結構，還可以給予學生更多的自主性，改變傳統學生被動接受英語知識的局限性，實現小學英語課堂在教學過程中的創新，以加快完成小學英語高效課堂的有效構建。

2.2 實施小組合作學習開拓學生的自主學習思維

小組合作學習也是英語教師在教學過程中比較常用的一種教學手段，通過小組合作學習的高效開展不僅可以活躍英語課堂學習氛圍，還可以讓學生在自主學習過程中的思維得到最大程度的拓展，保證學生的學習效率，促使學生在學習過程中能夠逐步掌握相應的學習技巧，以推動學生課堂學習任務的高效完成。例如，在學習人教版英語五年級上冊第四單元《What can you do？》時，教師在教學過程中就可以把班級里的學生按照學習能力的高低分成實力均衡的不同小組，讓學生以組為單位進行英語重點詞匯與語法的學習，比一比看哪一個小組的學習效率最高。通過讓學生以組為單位進行課堂學習任務的完成，能夠給學生營造出一個濃厚的自主學習氛圍，進一步提升學生的自主學習能力。同時讓學生以組為單位進行課堂學習任務的完成還可以讓學生在英語課堂學習過程中所遇到的問題能夠及時通過小組同伴的幫助得到有效地解決，以保證學生的英語課堂學習質量，進而達到推動小學英語高效課堂構建的教學目的。

2.3 開展有趣的課堂活動調動學生自主學習的積極性

要想保證生本理念在小學英語教學中的有效滲透，教師就一定要注重調動學生參與自主學習的積極性，促使學生在積極自主參與過程中逐步地掌握教學內容，以達到提升學生自主學習能力的目的。在日常教學過程中，教師就可以根據教學內容開展有趣的英語課堂活動來激發學生參與自主學習的內在動機，保證學生英語課堂學習的狀態與效率，進一步提升英語課堂教學質量。例如，在學習人教版英語五年級下冊第三單元《My school calendar》時，為了更進一步調動學生參與自主學習的內在動機，教師在教學過程中就可以引導學生根據課堂教學內容編制有趣的課本劇，并且以組為單位進行表演展示，比一比看哪一個小組表演出來的課本劇劇情最完整并具有新穎性。通過課本劇活動的開展，不僅能夠活躍英語課堂學習氛圍，還可以給學生提供一個英語表達的機會，促使學生在自主參與過程中逐步提升自身對英語知識的靈活運用能力，保證學生在英語學習過程中的全面發展，進而加快實現小學英語高效課堂構建教學任務的完成。

3 結語

總而言之，在小學英語課堂教學過程中高效地落實生本教育理念是教育改革的必然趨勢。為了保證生本理念的有效滲透，教師在教學過程中就一定要深度的分析目前小學英語教學所存在的問題，根據學生的實際學習需求進行學習計劃的調整，落實一些符合學生學習與發展的教學方法，確保學生英語課堂學習任務的高效完成，以此從真正意義上完成構建小學英語高效課堂的教學任務，為小學英語教學的不斷突破搭建良好的前進階梯。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省合肥市長豐縣阿奎利亞學校）