高中體育教學中傳統文化滲透策略探究

王興勇

摘要：我國悠久的文化歷史是推動著我國教育事業的不斷前進與發展的重要精神支柱。在高中體育教學過程中，要想保證體育教學任務的高效完成，教師就需要注重汲取古人的智慧，并將其融入到體育教學中來，讓學生在接受體育知識的同時還能傳承與發揚中國傳統文化知識，以促使學生能夠通過體育學習得到更加全面培養與發展，實現高中體育教學的進一步突破。

關鍵詞：高中;體育教學;傳統文化;滲透;策略探究

在高中體育教學過程中教師合理地將傳統文化滲透到體育教學中，不僅能夠提升學生的人文素養，讓學生更好地繼承與發揚中國傳統文化知識，還可以豐富體育課堂教學內容，加快高中體育教學體制的改革與發展，保證高中體育教學任務的高質量完成。所以在高中體育教學過程中合理地滲透傳統文化知識是教育發展的必然趨勢，為此教師在教學過程中就一定要迎合教育的發展，合理的融入傳統文化，為學生走向更加美好的未來鋪墊平坦的前進道路。

1 深度挖掘教學內容中所包含的傳統文化知識，培養學生良好的體育精神

在高中體育教學過程中為了保證傳統文化的有效滲透，教師就可以深度的挖掘體育教學項目中所包含的傳統文化知識，促使學生通過體育課堂項目的學習能夠不斷提升自身的文化素養，形成正確的體育學習觀念，以保證學生在學習過程中的綜合性成長。例如，在高中體育教學過程中教師帶領學生進行軍體拳練習時，為了端正學生的體育學習態度，教師就可以融入中國傳統的武術知識，來豐富體育教學內容，擴充學生的知識儲備。如在教學過程中教師就可以給學生介紹我國著名的武術宗師黃飛鴻、南宋時的抗金名將岳飛、愛國武術家霍元甲等一系列武術英雄人物的事跡，來吸引學生在課堂上的注意力，讓學生進一步感受中國武術文化的魅力與武術文化的精神。通過這些資料的擴充不僅能夠豐富高中體育課堂教學內容，調動學生參與體育課堂學習的積極性與主動性，還可以培養學生傳承國傳統武術文化的意識，進一步激發學生的愛國情感，增進學生的民族自豪感，促使學生可以以更積極地態度面對體育學習，以保證學生在體育學習過程中的綜合性成長，進而推動高中體育教學任務的高效完成。

2 融入傳統的民間體育項目，豐富體育課堂教學形式

在高中體育課堂教學過程中，如果教師只是一直按部就班的引導學生進行體育內容的練習，就非常容易讓學生對這種單一乏味的體育課堂練習產生厭煩的心理情緒，從而嚴重的影響到學生體育學習效率的有效提升。為了更進一步提升學生參與體育學習的積極性，教師在教學過程中就可以融入一些傳統的民間體育項目來豐富體育課堂教學形式，這樣不僅可以調動學生參與體育課堂學習的積極性，還可以讓學生在體育課堂學習過程中了解到更多相關的傳統文化知識，以達到提升學生文化素養的目的，進而保證學生在體育學習過程中的綜合性成長。例如，在高中體育教學過程中，教師帶領學生進行足球項目的練習時，教師就可以融入與足球類似的一項中國古老的體育運動—蹴鞠。在這個過程中教師需要提前購買或者利用相關材料制作蹴鞠運動所需要的球體，在課堂上教師可以先分別給學生講解足球與蹴鞠的區別與起源，然后再根據教學場地選擇適合學生的蹴鞠玩法。通過將蹴鞠融入到高中體育課堂中，不僅可以豐富體育課堂教學形式，調動學生參與體育課堂的積極性，還可以讓學生進一步了解中國傳統的體育文化知識，提升學生的體育素養，讓學生能夠對中國傳統文化知識產生濃厚的探究欲望，為學生更好地繼承與發揚中國傳統文化知識創設良好的條件基礎。

3 成立傳統文化興趣小組，為學生營造一個濃厚的傳統文化傳承氛圍

因為課堂時間畢竟有限，所以在高中體育教學過程中為了讓傳統文化得到更高效地滲透，教師就可以根據學生的喜好成立相關的傳統文化興趣小組。這樣不僅能夠為學生搭建一個良好的傳統文化學習平臺，還可以為學生營造出一個濃厚的傳統文化傳承氛圍，以保證在高中體育教學中滲透傳統文化知識教學任務的高效完成。例如，在日常高中體育教學過程中，教師就可以依據教學內容和學生的實際體育學習需求成立“武術興趣小組”“摔跤興趣小組”“太極興趣小組”等一系列的傳統體育項目小組，讓學生根據自己的喜好和身體素質情況選擇適合自己的興趣小組，并定期組織興趣小組開展相關的體育項目活動。通過組織學生開展相關的傳統體育興趣小組，可以豐富學生的課余生活，讓學生進一步感受傳統體育文化知識的魅力，樹立傳承并發揚傳統體育文化知識的遠大理想。同時通過傳統體育興趣小組的創設，為學生營造一個濃厚的傳統文化傳承氛圍，還可以讓學生在這種氛圍的渲染下形成積極向上的體育價值觀念與體育精神，進而保證學生在體育學習過程中的全面發展，推動高中體育教學的進一步開展。

4 結語

總而言之，在高中體育教學過程中滲透傳統文化是一個長期并且具有復雜性的工作，需要教師在教學過程中根據教學內容和學生的體育學習需求選擇合適的體育教學方法，循序漸進的滲透傳統文化知識，促使學生通過有效地體育學習逐步地認識、了解并喜愛中國傳統文化，并受其渲染形成積極向上的體育價值觀念，實進而現高中體育教學在創新道路上的不斷突破，為高中體育教學不斷翻閱教學高峰搭建堅固的前進階梯。

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（作者單位：重慶市梁平中學）