如何激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣

章曉燕 汪永奎

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，習(xí)作教學(xué)是最令老師頭疼的，也是讓學(xué)生望而生畏的，每到作文時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺無(wú)話可說(shuō)、無(wú)內(nèi)容可寫，也不知道如何去寫。本文從低段學(xué)生的作文訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生觀察生活；重視學(xué)生的課外閱讀；開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)；堅(jiān)持寫日記等方面，就如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)作；興趣

興趣是最好的老師，所以我認(rèn)為激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的重要途徑。它可以打開感情的閘門，點(diǎn)燃靈感的火花，開拓思維的靈犀。只有學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去研究去探求，才會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，發(fā)揮聰明才智，進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。下面我就談?wù)勎以诹?xí)作教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣應(yīng)該從低段學(xué)生的作文訓(xùn)練做起

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我覺得作文教學(xué)應(yīng)該從孩子一進(jìn)校門就有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的進(jìn)行作文起步訓(xùn)練。在低段就要結(jié)合字詞教學(xué)、說(shuō)話訓(xùn)練等激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

任何文章都是由字、詞、句組成的，只有把每個(gè)字都寫對(duì)了，每個(gè)詞都用好了，每句話都寫通順了，整篇文章才能清楚明白，這樣文章才可能越寫越好。在作文起步訓(xùn)練中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好識(shí)字、學(xué)詞、寫句關(guān)。只有通過(guò)嚴(yán)格的詞、句訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)不管寫什么都能做到：用詞準(zhǔn)確、句子通順，才能真正逐步把作文寫好。最初的簡(jiǎn)單有效的寫話訓(xùn)練可采用“給詞寫句”的方法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的重要途徑。如學(xué)了“魚”字，可組詞“魚兒”、“釣魚”等，再選一詞說(shuō)一句話。學(xué)生能想出的句子如“魚兒在水里游。”這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的單句，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考：什么樣的魚兒在水中怎樣的游？說(shuō)完句子后可以讓學(xué)生從中選擇一個(gè)自己喜歡的句子寫下來(lái)。等掌握的字詞及學(xué)習(xí)的句型多了，就可以讓他學(xué)習(xí)用一個(gè)詞或幾個(gè)詞說(shuō)、寫不同內(nèi)容和句型的句子，如用“美麗”這個(gè)詞寫一個(gè)疑問(wèn)句，一個(gè)感嘆句；用上“打沙包、跳繩、游戲”三個(gè)詞寫一句話，一段話……這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練不但能激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫的興趣，還能讓學(xué)生做到不寫錯(cuò)別字，從而達(dá)到文從字順。

二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生觀察生活做起

生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。“善于用情感、意識(shí)、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。”所以從二年級(jí)起，我就讓學(xué)生通過(guò)寫日記，把自己耳聞目睹，親身經(jīng)歷的事情記下來(lái)。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象，許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)慧眼獨(dú)具，從中悟出給人以啟迪的哲理。所以平時(shí)就要求學(xué)生有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，地段時(shí)要求學(xué)生關(guān)注花草樹木、蟲魚鳥獸、春雨秋風(fēng)這些自然現(xiàn)象的變化；中、高段時(shí)要求學(xué)生去關(guān)注社會(huì)的發(fā)展、家庭的變化、同學(xué)苦讀、集體勞動(dòng)等。同時(shí)還要學(xué)生在觀察時(shí)，不僅要“眼”看事物，而且還要“心”看。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的感悟能力就會(huì)大大提高，在這種潛移默化中孩子們會(huì)漸漸地樂于去表達(dá)。

三、重視學(xué)生的課外閱讀，“以讀帶寫”激發(fā)習(xí)作興趣

閱讀做為一個(gè)人增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面的一個(gè)重要手段，我們應(yīng)該讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書，讀好書，好讀書的良好習(xí)慣。教師要和家長(zhǎng)配合，引導(dǎo)學(xué)生多看各種有益的課外書，電視節(jié)目等。教師在學(xué)校應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀是吸收、是積累、是基礎(chǔ)；寫作是在閱讀的吸收與積累的基礎(chǔ)之上的表達(dá)。從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，是習(xí)作的一條重要途徑。

所謂“以讀帶寫”，就是通過(guò)大量的閱讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生寫作。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”，高爾基說(shuō)：“我認(rèn)為我身上的一切好東西，都是書籍所給予的。”可見，閱讀對(duì)于習(xí)作起著不可低估的作用。因此在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，有益的書。并將進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外，我在教室里建立了圖書角，讓學(xué)生共同分享能夠分享到的好書。有時(shí)間就讓學(xué)生走進(jìn)教室，鉆進(jìn)書的海洋去盡情享受讀書的樂趣。廣泛閱讀不僅拓寬了孩子們的視野，也為孩子的作文積累了大量的寫作素材。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書的”好習(xí)慣，也就是邊讀便做好讀書筆記。

四、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

游戲、比賽、表演是小學(xué)生最感興趣、最喜聞樂見的活動(dòng)，我們教師們要學(xué)會(huì)把這些活動(dòng)引入習(xí)作教學(xué)的課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，解決習(xí)作教學(xué)中學(xué)生沒有話說(shuō)、沒有內(nèi)容可寫的窘迫現(xiàn)狀。如語(yǔ)文教學(xué)中的“貼鼻子游戲”、“猜謎游戲”、“小小辯論賽”、“課本劇的表演”等形式多樣、豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下一個(gè)個(gè)趣味無(wú)限、生機(jī)盎然的流動(dòng)畫面，在這里有精彩的動(dòng)作、有稚嫩的語(yǔ)言、有歡快的笑臉、有成功的喜悅、有善良的援助、有會(huì)心的微笑……，這一切都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，給學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)設(shè)了大量的豐富的取之不盡的創(chuàng)作材料。當(dāng)然在活動(dòng)中，教師還需有目的引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、留心事、人、物的細(xì)節(jié)，搞清活動(dòng)的來(lái)龍去脈，明白自己內(nèi)心的感受，學(xué)生就可以獨(dú)立地寫出一篇篇言之有物、言之有情的習(xí)作了。無(wú)需教師苦口婆心、反復(fù)的絮叨，一切盡在學(xué)生的眼里、學(xué)生的心里、學(xué)生的筆里。愛玩、愛鬧是孩子的天性，在活動(dòng)中只要我們善于引導(dǎo)，并且多做鼓勵(lì)，讓孩子高興地玩，大膽地說(shuō)，學(xué)生才能寫出自己的真實(shí)感受，學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)，由內(nèi)容可寫。

五、堅(jiān)持寫日記，也是激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的方法之一

堅(jiān)持寫日記，是提高學(xué)生習(xí)作能力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)作興趣的一個(gè)好方法。問(wèn)題的關(guān)鍵是我們要開拓學(xué)生寫日記的視野，拓寬學(xué)生日記的內(nèi)容，借日記來(lái)磨煉學(xué)生的情智。不要把日記的內(nèi)容只局限在敘事和寫人上，這樣長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)日記產(chǎn)生厭煩和抵觸，把日記當(dāng)成了任務(wù)和作業(yè)。其實(shí)，大千世界千姿百態(tài)，可寫可感的內(nèi)容很多，可喜可怒，可歌可泣的情感俯手皆是，尤其是內(nèi)在情感的萌發(fā)，心情的變化，心靈的軌跡，更是日記的最佳表現(xiàn)手段，因?yàn)槿沼洷旧砭褪亲约簝?nèi)心的獨(dú)白，自己內(nèi)在情感的渲泄。讓日記成為孩子們心靈對(duì)話的場(chǎng)所，讓日記成為孩子心底的秘密，讓日記成為孩子人生歷程的見證。

在指導(dǎo)寫日記時(shí)，我們要尤其強(qiáng)調(diào)記日記一定要寫出自己的感受。不知大家感覺到?jīng)]有，世界的豐富多彩，生活的千變?nèi)f化，人生的百姿千態(tài)，究其內(nèi)在的原因，其根本還是在于我們?nèi)祟悆?nèi)心的蹉跎，心靈的追求，不懈的探索。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論寫什么內(nèi)容，都要學(xué)會(huì)去觀照自己的內(nèi)心，都要寫出自己的內(nèi)在感受，都要寫出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，這樣才能塑造學(xué)生獨(dú)立的人格。

古人語(yǔ)，“授之以魚，不如授之以漁”，最好的教育是傳授方法的教育。同樣，在小學(xué)的習(xí)作教學(xué)中，最好的方法就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣的方法，此門一入，學(xué)生會(huì)收獲無(wú)窮，前途無(wú)量。讓我們抓住這個(gè)原點(diǎn)，不斷地去追求、探索，不斷地生發(fā)開去。讓我們的學(xué)生在平日的說(shuō)話中學(xué)習(xí)習(xí)作，讓我們的學(xué)生在閱讀中飽受熏陶，讓我們的學(xué)生在精彩的情景中陶冶情智，讓我們的學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中不斷提高自己的習(xí)作水平吧！

參考文獻(xiàn)：

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