高中化學實驗教學創新研究

謝栢強

【摘要】 ?隨著經濟的發展與綜合國力的提高，我國的教育體制不斷完善和健全，高中是我國教育體制的終于階段，是邁向高等教育前的準備時期。高中化學，是高中理科教學的重要內容，高中化學是一門理論與實踐相結合的學科，但是穿統的高中化學實驗教學過分注重于理論知識教學而忽視了實驗教學，因此改善高中化學實驗教學顯得尤為重要。本文立足于現實，先客觀的分析了傳統高中化學實驗教學方法缺點，然后針對性的制定出了高中化學實驗教學創新教學方法。

【關鍵詞】 ?高中 化學實驗教學 創新

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-103-01

引言

高中化學是高中階段理科學生所不能忽視的一門課程，它在理科綜合卷中占據了三分之一的分數，對于學生的成績非常重要。除此之外，化學是一門實驗科學，在學習化學的過程中，不但可以讓學生學習到基礎的化學知識，還可以培養學生的實驗思維以及掌握基本的實驗方法，這對于學生今后的發展有著極大的好處。但傳統高中化學實驗教學方法存在著很多的弊端，導致了高中實驗教學很難取得應用的效果，因此本文對于高中化學實驗教學創新研究的探討具有重要的現實意義。

一、傳統高中化學實驗教學方法缺點

傳統的高中化學實驗教學方法存在著許多的弊端，導致了化學實驗教學的效果難以達到預期的目標，教師上課吃力，學生也難以學到東西。學生除了在知識方面有所長進外，在培養實驗思維以及掌握基本的實驗方法方面收獲極少。因此，客觀而充分的對傳統高中化學實驗教學方法的缺點進行剖析有利于我們開展進一步的高中化學實驗教學創新研究。

（一）重視知識和實驗結果

傳統的高中化學實驗教學以知識的教授以及實驗結果的了解作為教學核心。部分教師受應試教育思想影響嚴重，因此在化學實驗課的教學中會更加注重于對在考試中可能會出現的部分知識點以及實驗的結果對學生進行重點強調，而對于化學實驗課教學內容中對學生實驗思維的培養以及基本實驗方法的掌握較為輕視，對實驗過程也不會過分強調，一筆帶過。這會讓學生知其然而不知其所以然，并且難以培養基本的實驗思維和掌握基本的實驗方法。

（二）演示為主動手少

傳統的高中化學實驗教學方法，以教師當堂演示實驗內容為主。學生主要是對教師操作過程中的各種講解進行記錄記憶，通過這種較為直觀的方式加強印象，卻很少有時間自己動手完成全部的演示實驗內容。教師對于學生的化學實驗操作也不夠關注，對于學生在實踐操作過程中出現的一些小錯誤未能及時糾正，最終導致了學生的操作實踐效果不夠理想，學生很難從課堂中得到除了知識之外的收獲。

（三）測驗以書面形式為主

測驗對于高中生來說是一種引導，測驗內容一般都被高中生認為是重要的實驗教學內容。傳統的高中化學實驗課測驗，由于各種原因的制約，往往以紙質測驗進行書面的測試。這種測試是偏向于對學生理論知識掌握情況的測驗，而對于實驗課教學內容中重要的操作能力的測驗則未能表現出來。

二、高中化學實驗教學創新教學方法

針對上述我國傳統高中化學實驗教學方法存在的缺點，我們不難在科學思想的指導下，借鑒發達國家的高中化學實驗教學方法，參考先進的教學實踐方法，結合我國國情以及學校包括師資、經費、生源在內的學校情況，從現實出發，實事求是的制定出最為切實可行，能夠快速提高學生的動手實踐能力，幫助學生培養基本的實驗思維以及掌握基礎的創新實驗方法，為學生的終身發展奠定下堅實的基礎。

（一）重視過程和實驗思維、方法

教師在教學實踐中以實驗過程、實驗思維以及實驗方法作為教學的核心。要重視實驗課的實驗過程，讓學生在嚴謹的實驗思想指導下，掌握正確的基礎實驗方法，讓學生在實驗的過程中，弄明白每一個環節的操作以及發生的化學反應與化學反應原理，讓學生能知其然也能知其所以然。讓學生能夠真正的掌握到化學實驗課所要教給學生比相關考試知識重點更為重要的內容——思維以及方法。

（二）以學生動手為主要課題內容

傳統課堂的以教師演示為主而學生觀看的高中化學實驗教學方法教學效果較差，學生難以在課堂中真正動手。因此，新的高中化學實驗教學方法必須要以學生動手為主要課程內容。教師可以將實驗演示內容做成PPT或者短視頻，從而節省課堂時間，將時間交給學生自己動手。化學實驗是動手實踐的課程，因此對于學生動手能力的培養必須要足夠重視。在課堂中必須要安排足夠的時間進行動手操作。

（三）測驗以操作為主

在新的化學實驗課教學方法中，作為引導學生掌握化學實驗教學重點內容的重要方式方法，實驗教師應該更為重視實踐操作考試，而弱化紙質考試。可以模擬大學內的多站輪流式測試方法，進行測驗，在幫助學生掌握相關的重要知識內容的同時，還能夠掌握到必要基礎的實驗室操作方法以及正確的簡單驗證試驗的流程。要開展這樣的測驗，需要教師向學校積極爭取，從而確保能使以操作為主的測驗能夠確切的得到開展。

三、結束語

面對傳統高中化學實驗教學所存在的缺點，我們要進行客觀而深入的分析，并在此基礎上，在科學思想的指導下，借鑒發達國家的高中化學實驗教學方法，參考先進的教學實踐方法，結合我國國情以及學校包括師資、經費、生源在內的學校情況，從現實出發，實事求是的制定出最為切實可行，能夠快速提高學生的動手實踐能力，幫助學生培養基本的實驗思維以及掌握基礎的創新實驗方法，提升高中化學實驗課教學質量，為學生的終身發展奠定下堅實的基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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