淺析職業高中英語教學難的原因與對策

劉繼凡

【摘要】 ?職業高中與普通高中相比，教育情況比較特殊，培養全面性人才是主要的教學目標。英語語言是全球通用的，教育部門應注重職業高中學生的英語基礎培養，但由于受到應試教育的影響，英語教師在教學中面臨著很多困難，需要不斷創新教學理念，提出良好的教學策略，改善現有的難點。本文主要對職業高中英語教學難的原因與相關策略進行分析探究。

【關鍵詞】 ?職業高中 英語教學 原因 策略

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-093-01

職業高中的學生通常是因為初中階段基礎能力與學習相對薄弱，而升入職業高中，普遍存在著厭學情緒，對學習英語知識沒有積極性，綜合素質參差不齊，針對這一下現狀，為職業學校的英語教學造成了一定的困境，需要教師根據學生的具體情況，進行分析探究，選擇適用的教學方式，提升學生的英語能力。

一、借助小組合作教學，培養學生的自主學習能力

在應試教育的影響下，很多英語教師采取了“灌輸式”的教學新模式，更注重教學進度，忽略了學生的接受能力，學生只能被動的接受知識。雖然講述了很多知識內容，但沒有突出重點與難點。學生無法更好地掌握知識重點。根據教學實踐，可以了解到教學質量嚴重受到了傳統教學模式的制約，無法提升學生的英語素養。教師應改變傳統的教學理念，不斷創新教學形式，激發學生的探究意識，培養學生的自主學習能力，開展生動的職業高中英語課堂。新課標表明，開展小組合作教學模式可以取得良好的教學效果。教師可以在英語教學中融入小組合作教學模式，培養學生的團結協作能力與自主學習能力，使學生通過共同學習，提升學習效率。例如，在教學“What’s your hobby”這一課程內容時，教師應提前做好課堂準備工作，根據課程內容提出相關問題“What’s your hobby？”與“What do you do in your spare time？”使學生以小組合作的形式探討教師所提出的問題，明確教學重點。并通過小組合作，激發學生的學習熱情，使學生愿意投入到英語課堂中。在結束討論之后，每小組派出一個代表進行回答。在學生對課程內容初步了解之后，進入下一個環節的教學，教師應運用適用的教學形式，使學生有興趣的進行學習，提升教學質量。

二、構建完整的英語教學評級體系，提升學生的英語成績

在職高英語教學中，有一部分學生的主要目標是獲取畢業證，方便就業。這部分學生初中階段的文化課程相對較弱，很容易出現厭學現象與不良情緒，對英語教師也是不屑一顧，很大程度的造成英語教學困境。升入職業高中的學生在初中階段就養成了不好的學習習慣，學習態度與學習方式也存在很多問題。學生在學習時以學習專業技能為主，認為學習英語沒有用處。針對這種情況教師應合理利用教學評價進行解決。在職高課堂教學中，教學評價是主要的組成部分，可以輔助學生明確自身的學習情況，為教師提供訓練機會。在新課標背景下，教師應注重所有學生的發展，根據學習的學習情況，制定針對性的教學策略，使每位學生都可以取得良好的教學效果。職高英語教學評價體系不應只注重學生的英語成績，應構建全面性評價體系。針對英語評價內容，不僅需要考量學生的英語考試成績，還需要考量學生的課堂表現與課后作業，形成完整的英語教學評級體系。教師也應增加評價主體，除了教師評價，還可以加入學生互評、自評以及家長評價，構建全面的評價主體。教師在職業高中英語教學中應用綜合評價體系，取得了良好的教學效率，為班上的每位學生制作成長檔案，對學生的學習情況進行記錄，記錄內容可以包括月考情況、課堂提問與課后作業等。把檔案袋定期發給學生，使學生與家長共同評價學生的表現。評價之后，收回檔案袋，并使學生根據自身的表現寫出100字以上的感言，內容需要包括下一階段的教學目標。轉變教學評價方式，也提升了家長的信任感，并在很大程度上提升了學生的英語成績。

三、合理利用多媒體教學，鍛煉學生的邏輯思維

現階段，很多職業高中缺乏適合學生現有水平的教學資源，應用于英語教學中設施設備相對落后，缺乏資金與重視程度都是關鍵性的原因，也造成了教學需求無法滿足的現狀。教學環境也是英語教學的關鍵性因素，學生的學習習慣與教師的教學方式都會影響到教學氛圍與教學質量。隨著信息技術的快速發展，教師應注重多媒體教學形式的合理應用，通過信息技術彌補設施設備的落后。教學英語知識需要帶入一定的英語情境，多媒體教學形式具備著相關優勢。例如，在教學“How much is it？”的相關內容時，教師可以將課程內容與多媒體設備相結合，為學生展示一些與課程相關的圖片與視頻，利用生動的英語知識，降低教學難度，激發學生的學習熱情，使學生愿意思考英語知識，鍛煉自身的邏輯思維。合理利用多媒體設備，可以創建良好的教學結構，為學生營造輕松愉悅的教學環境，在保障教學質量的前提下，提升教學效率。

四、結束語

綜上所述，是對職業高中英語教學難的原因與相關策略進行了分析探究。在職業高中英語教學中會面臨很多的困難，教學質量受到了傳統教學模式的制約，學生的學習態度與學習方式也存在著問題，需要教師通過合理的教學形式，改善現有問題，可以借助小組合作教學，構建完整的英語教學評級體系，并利用多媒體設備，培養學生的自主學習能力，鍛煉學生的邏輯思維，提升學生的英語成績，為改變職業高中英語教學現狀作出探討。

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