淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學

徐忠誠

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷深入與發展，教育教學改革措施在廣大教育工作者的不懈努力和研究實踐之下，課改已逐步落實到日常教學中。物理是初中的必修課之一，是初中的一項重要科目，在初中教學過程中有著至關重要的作用。但由于初中物理內容的繁雜性，需要做大量教學實驗，這對初中生的學習有著一定的阻礙。所以，為了適應新課改要求，提高初中物理的課堂效率，要求教師開展趣味性教學。

【關鍵詞】 ?初中物理 趣味性 探討

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-083-01

引言

為順應時代發展與社會潮流，教育事業也在不斷改革創新。現階段我國的教育發展大方向是素質教育，并且這種教育方式受到了廣大群眾的支持。在素質教育中，注重強調學生的主體地位。趣味性教學模式是激發學生學習興趣，提高教學質量的重要手段。本文通過對初中物理趣味性教學模式概念的理解，展開分析和研究。

一、趣味性教學模式概述

趣味性教學模式主要集中在“趣味”二字上，能夠勾起學生的學習好奇心，激發學生學習興趣，提高學生學習主動性從而提高學生的學習效率，這樣的教學模式稱為“趣味性教學模式”。在實際初中教學過程中，趣味性教學模式符合現階段的教學特征，是一種科學、合理的高效率教學方法，既能提升學生的學習效率，又能減輕教師壓力，對學生學習成績提高起到事半功倍的作用。但是這要求教師在教學過程中依教學實際對趣味性教學環節進行精心的設計，要結合初中學生的學習實際，心理狀況，制定出科學、高效、合理的趣味性教學模式實施策略，為提高初中物理教學質量奠定良好的基礎。趣味性教學模式是讓初中生快樂的學習，并在體會快樂的過程中認知、掌握知識，將這種樂趣轉化為學習的動力最后達到有效學習的目的。

二、如何開展趣味化的初中物理課堂教學

（一）注重實踐教學

在初中物理教學過程中，實驗教學是重要組成部分。由于初中物理是相對較枯燥的一個學科，而且知識難度比較高，而物理實驗能夠幫助學生更好的理解物理知識。初中物理課堂是必須讓學生通過實驗來進行學習的。但現階段的初中物理教學實驗效果并不理想。這要求教師要根據學生不同的基礎和對教學知識的掌握程度，來對學生進行實驗內容的教學，只有符合學生的承受能力，才能夠激發學生對于知識的求知欲，激發學生的學習興趣。

例如，教師在講授壓力與壓強這一課時。教師可以先對學生進行鼓勵，讓他們去探究哪些因素會影響壓強，而學生對于這一部分知識有了自己的理解之后，也知道自己哪些懂得哪些不懂。在此基礎之上，教師在進行有關壓力和壓強的實驗，這樣學生就能夠對于實驗的觀察和總結更加到位，并且由于提前預習過，思考過，因此對于這一課的學習內容也會有更深刻的印象。并且，由于學生能夠自主的進行學習，因此他們的學習興趣也會相對比較高，所以自主學習能力會得到提高，并且提高了初中物理學習的效率。

（二）利用視頻對學生進行趣味性教學

由于初中物理的教學內容較為抽象，因此對于教學教師會遇到一些困難，并且學生理解也會相對困難。教師可能用一些專業性的語言，不能夠讓學生更好的理解知識。由于現代化的進程不斷推進，教師可以利用多媒體技術播放一些視頻或者動畫，使抽象的初中物理知識更加具象化，以視頻的方式映入學生的視線，有利于學生對物理知識更加感興趣同時會增強學生的學習積極性。

例如，教師在講授機械和功中有關滑輪的知識點時，教師可以先找一些視頻，在課堂上為學生播放一些滑輪的運用視頻，因此加強對學生對于滑輪的了解，這樣不僅活躍了課堂氛圍，同時也能夠引起學生學習物理的興趣，就有效提高了初中物理的教學效率，并且使初中物理更加有趣味性。

（三）提高學生的自主學習能力

教師可以在課堂上，對學生進行任務的布置，鼓勵學生走出課堂。可以讓學生搜集一些有關本科內容的知識。引導學生走入各行各業，走到生活中將課堂內容與實踐相結合，把物理知識運用到各個領域當中，這樣不僅能夠提升學生的初中物理知識，同時也對學生自主學習以及歸納總結能力有著很好的推動作用。

例如教師在講浮力這一課時，是教師在前一節課就可以對學生進行課后作業的布置，讓他們收集一些相關的資料視頻或者是一些生活中的小現象都可以，教師可以把學生分成各個小組，在課堂上讓他們成組的討論，最后做出總結。并且通過這樣的方法能夠讓學生提高他們的合作能力。由于每個人都參與到其中，因此能夠提升學生的自主學習能力，在探究物理知識的同時，學生能夠對物理知識產生興趣，并且不斷地學習物理知識，能夠使他們的思維更加活躍，這樣有利于提高初中物理的教學效率。

（四）進行分層教學

新課標要求推進素質教育，提升學生的綜合素質。初中物理作為九年義務教育的重要學科，因此初中物理也有著提升學生綜合素質的重任。而在傳統教學環境下，初中物理是沒有辦法滿足學生的個性化需求的，因此必須要求初中物理進行教學方式的改革。而分層教學能夠滿足個性化要求，并且也是趣味性教學的一種方式，能夠提升學生的興趣，教師根據學生的興趣和掌握知識的能力來進行分層教學，這樣就達到了因材施教的目的，能夠發揮每一個學生的長處，從而促進學生的綜合素質提高。

結束語

綜上所述，趣味化教育在初中物理課堂教學的過程中有著十分積極的應用。教師們應該明確趣味化教學在其應用中的基本理念，創設具有趣味的物理課堂情景，鼓勵學生進行研究性地探討和學習，促進學生自主學習的進程，從而提高物理學習效率，讓學生在開放的學習氛圍中進行創新。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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