初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

曾繁麗

【摘要】 ?中華民族有著光輝燦爛的五千年文明歷史。在五千年的歷史長河中，歷代優秀中華兒女，以獨有的東方智慧和東方哲學中的廣博與深邃的思想，為中華民族，乃至世界文明創造并形成了古老的華夏文明和無與倫比的東方優秀傳統文化。成就了令民族充滿歷史自信，令世界仰止的寶貴的歷史文化遺產和世界民族傳統文化之根。更是我們不斷豐富和升華民族傳統文華的歷史責任。隨著我國教育改革的不斷深化和完善。堅持從基礎教育入手，并通過普及基礎教育更好地滲透傳統文化的學習與傳播。成為當代教育改革中的一個現實的課題。筆者主要就通過普及基礎教育，在初中語文教學中科學適宜地滲透傳統文化，進行淺顯而有益的嘗試和探討。

【關鍵詞】 ?初中語文 傳統文化 滲透教學

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-038-01

引言

教育的根本，在于育人。這是教育的最本質的功能。伴隨著現代文明的飛速發展，在新世紀經濟、科技，文化空前繁榮的大背景下，現代文明所攜帶的無休止的物質需求欲望，以及急功近利的快餐文化，無可質疑地深刻的影響著當代人的文化滋養和價值取向。如何使教育更好的適應時代的發展，并通過基礎教育有益地滲透中華優秀傳統文化，實現中華傳統文化的傳承與宏揚。并使之得到不斷繼承和發展。

一、博采精華，不斷豐富教學內涵

完善教學和內容和體系。中華傳統文化博大精深，包括文學、藝術、文化、哲學、宗教、民俗等，可謂豐富多彩，包羅萬象。要把豐富而厚重的中華優秀傳統文化有的放矢的融合于現代語文教學中。首先，要從滲透教學的角度出發，在教材選擇編排整合及教學內容與方式等方面，要盡可能做到成體系、有重點。要全面系統的從中華優秀傳統文的寶庫中挖掘經典，精心選擇精品佳作，同時，要以中華傳統文化中以具有體現民族進步思想理念，反映各個歷史時期民族文化及民族精神的進步文化傳統，運用歷史唯物主義的觀點，并從達到去粗取精，去偽存直，繁中選優，優中擇精。通過全視角、多元化的科學選擇，不斷豐富和完善傳統文化教材體系。并能集中體現出傳統文化中華民族高度的文學藝術成就和廣博深邃的東方思想內涵。通過傳統文化在初中語文教學中滲透與融合，使廣大青少年從初中開始，便對中華民族的傳統文化逐步得到比較全面、系統的了解和認知。培養起廣大青少學習生的學習興趣，并逐樹立起熱愛傳統文化，自覺傳承傳統文化的自覺性和積極性。

二、革新傳統文化教學方式

傳統文化是一個多元的綜合載體，從中能夠反映出中華民族不同歷史時期的全貌。無論要是詩辭典集，抑或是丹青歌賦……。都與現代文化有著相當大的差異與區別。這就客觀的要求授業者具備必要的知識儲備和專業素養。要使初中語文教學中傳統文化的教學得到廣大學生喜愛，樂于接受。首先，要求授課教師必須具備相應的專業知識和以人為本的授課模式和方法。能夠以生動有趣，形式多樣的授課，寓教于樂，寓教于思，寓教于理，寓教于悟。達到培植興趣，由淺入深的教學效果。授課教師要以高度的師者責任心，樂于調查研究，要在教學實踐中善于發現問題，自覺的不斷探索和改進教學方法。要努力營造良好的傳統文化教學氛圍，努力達到在傳統文化教學中老師樂教，學生愛學，且學得懂，記得牢，有感悟，會運用。完成好教學大綱專業授課的要求標準。

二、積極發揮傳統文化社會實踐作用，注重傳統文化的社會功能

開辟傳統文化多元化教學渠道。在初中語文教學中滲透傳統文化，其本質，就是一種文化傳承。由傳統文化在其形成，發展的歷史過程中的性質決定，從傳統文化中，可以比較真實，全面的了解不同歷史階段的社會面貌，因此，其教學內容的寬泛與豐富，必然要求教學方式的多樣性。因此，初中傳統文化教學，除了要在不斷提高傳統文化課堂教學質量的基礎上，要根據傳統文化所具有的廣泛的社會化屬性這一特點。傳統文化的教學要有意識的拓展教學途徑，廣泛開辟實踐性社會化補充教學功能。可以有意識的組織學生廣泛參與具有得傳播傳統文化性質，內容的社會化活動，如不同媒體的專題節目，專題講座，如央視中華詩辭大會等具有傳統文化內容或色彩的活動，都可以成為初中學生學習傳統文化的社會化大課堂，對于學生學習興趣的培養，對所學知識的重溫和運用都有良好的啟發作用。同時要通過傳統文化中豐富繁多的民俗節日和民俗活動，啟發學生從傳統文化的角度對傳統文化的形成與發展，以及其中所蘊含的思想觀念內函。進行廣泛深入了解的探究，要知其然，更知所以然。從而能夠比較系統，扎實地豐富傳統文化知識，對廣大學生對傳統文化知識的學習和提高起到潛移默化的促進作用。通過形式多樣，內容豐富的社會化教學實踐，有力的證明了這些借助社會活動的教學方試的實踐和嘗試，不僅是傳統文化課堂教學的有益補充，更是豐富教學方式，提升教學效果非常有效的途徑。

結束語

中華民族的傳統文化，是中華民族豐富的思想，藝術和文化寶庫。更是一個多元的文化載體。其承載的是中華民族不同歷史價段所蘊含的人文歷史。初中語文教學中滲透傳統文化。對于傳承傳統文化，增強民族的歷史自信，促進中華傳統文化的不斷豐富和發展，具有積極的作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]付會改.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].學周刊，2018，25：50-51.

[2]王虹.淺談傳統文化在語文教學中的滲透[J].漢字文化，2018，15：71.

[3]杜瑩.關于初中語文教學中的傳統文化滲透的研究與分析[J].課程教育研究，2016，27：131-132.

[4]史艷霞.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].中國校外教育，2017，01：113-114.

[5]襲祥升.初中語文教學中的傳統文化的滲透研究[J].教育現代化，2017，416：227-228.