淺析幼兒園教育中的故事教育

黃志豪

聽故事是能夠穩(wěn)定幼兒情緒，幫助提高幼兒理解能力、歸納能力、表達能力、語言能力、交往能力，幼兒教育中教師常常利用故事這一教育形式，提高幼兒的想象力、判斷力、理解力，促進幼兒的品德、思想、性格等等方面的發(fā)展，本文主要談談幼兒教育中故事教育的意義和教師提高故事教育效果的措施。

幼兒教育 故事改編 教育策略

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0051-01

幼兒階段，聽故事是最有趣的事情，幼兒教師要利用讀物講故事，也可以即興講故事，幼兒教師還應該具備改變故事的習慣和能力，這樣教師就可以充分利用故事這一良好的形式，對幼兒進行語言教育、品德教育等，讓幼兒在故事中體驗真善美，學做人，學做事。故事也對培養(yǎng)幼兒的語言能力、想象力有著積極的作用，給幼兒多方面的教育，甚至影響幼兒的品德、思想、性格等等。幼兒故事具有穩(wěn)定幼兒情緒、滋養(yǎng)幼兒的心靈、促進幼兒成長、陶冶幼兒情操、培育幼兒性格、促進幼兒思維、提高幼兒語言等等重要的作用，本文主要談談故事教育在幼兒教育中的意義及幼兒教育中故事教育的有關措施。

1.幼兒教育中故事教育的重要意義

（1）穩(wěn)定幼兒情緒，滋養(yǎng)幼兒心靈

美好的故事情節(jié)往往能有起到穩(wěn)定幼兒情緒的重要作用，幼兒的情緒是幼兒行為的主要動因，幼兒在聽故事時因為故事情節(jié)有趣而產(chǎn)生積極情緒，有助于幼兒教育的發(fā)展，有助于幼兒積極適應新的環(huán)境，學會與人交往，幼兒教育中故事中的美好形象對于幼兒心靈有著重要滋養(yǎng)作用，幼兒通過對幼兒故事中角色的熱愛而改變自己的認知和行為，因為故事情節(jié)而變得富有同情或者富有正義感，也可能對自己的成長充滿向往。

（2）促進幼兒概括、理解力，促進幼兒語言發(fā)展

在故事教育中，幼兒要能準確的理解故事內(nèi)容，必須具備一定的概括能力，教師在講述故事的過程中，幼兒通過故事理解有效提高了自己的理解能力。幼兒在故事教育中不僅能夠提高自身的理解能力，還能夠鍛煉概括能力，教師可以在講完故事之后讓幼兒對所講故事進行復述，在這過程中教師更能夠有效的訓練孩子的概括能力，同時也能讓幼兒的語言表達能力得到改善，對幼兒語言能力的提高有著重要的作用。

（3）提高幼兒想象力、模仿能力，增強幼兒的表現(xiàn)力

喜歡聽故事是幼兒的天性，教師可以通過故事提高幼兒的想象力和判斷力，促進幼兒的發(fā)展。幼兒聽故事是幼兒享受文學的一種品鑒活動，幼兒可以通過聽故事來形成認識，感受意境，體驗快樂，幼兒文學對幼兒的志趣和理想有著重要的影響，是幼兒成長的最重要和最有趣的方式之一。幼兒對故事的描述也存在著不同的層次，有的幼兒能夠講述故事，而另一些幼兒能夠生動的講述故事，教師應該在故事教育中充分培養(yǎng)幼兒的模仿能力和表現(xiàn)力。

2.幼兒教育中故事講述策略

（1）故事講述故事應注重幼兒認知能力

好的故事講述應考慮幼兒的理解能力，應在了解幼兒的認識和能力的基礎上進行，那些能夠吸引幼兒注意，為幼兒所理解，能夠滿足幼兒的好奇心，符合幼兒心智程度的故事，對他們來說才是有意義的，所以教師在故事選擇或者故事編寫中應該考慮幼兒的喜好和心智發(fā)展程度，教師對于故事的情節(jié)發(fā)展和故事主題思想的把握要符合幼兒的成長需求，對于故事的精細程度也以幼兒的發(fā)展為目的，注重故事的教育意義和教育實效，符合幼兒的感受和認知，如，在講述《龜兔奪寶奇遇》的故事時，教師可以嘗試使語言更加淺顯、形象、有趣易懂，把那些只有成年人才能理解的詞句從故事中刪除，激發(fā)幼兒的興趣，促進他們語言能力、概括能力、理解能力的提高。

（2）故事情節(jié)應符合幼兒的審美情趣

教師在講故事時會用到一些圖片或者會用到一些詞句，教師使用的圖片或語言素材應該要注意符合幼兒的審美能力和審美情趣，比如，一些繪本材料，每個頁面所畫的統(tǒng)一動物或者人物應該隨著故事情節(jié)的變化稍微有些改動，展現(xiàn)故事情節(jié)所造成的情境或情緒變化。另外針對幼兒對于人物的認識規(guī)律，教師在故事講述中要注意故事情節(jié)的趣味，同時要注意故事不宜過長，過長的故事會影響幼兒對于故事的理解，甚至使幼兒對故事失去興趣。

（3）幼兒化的語言提高幼兒對故事的感受

在講述幼兒故事時必須要注意充分運用幼兒語言，只有使用幼兒化的語言才能緊緊吸引幼兒的興趣，教育作用才能發(fā)揮。如《牙齒先生病了》中有的話幼兒并不能理解，“來一穗剛出鍋的玉米吧！”這句話中，“一穗”幼兒理解起來就顯得較為費勁，要是教師在講述中將其換成一份或者一根，幼兒理解起來就比較容易，只有幼兒理解了故事內(nèi)容，故事教育的真正意義才能得到發(fā)揮。即使同樣的語言，故事講述時教師所使用的語調語氣等等也會影響故事講述的效果，因此教師應該不斷地提高故事講述技巧，盡可能實現(xiàn)故事教育的最佳效果。

（4）加強幼兒故事轉述的訓練

幼兒在聽故事過程中，會逐漸學會將老師所講述的故事進行轉述的技能，一般一個故事幼兒聽過若干遍后，就能夠相當準確的對同伴或者家長進行轉述，教師應該在幼兒教育中充分利用這一點，在故事教學中不僅僅是讓幼兒聽故事，而是要鼓勵幼兒在聽故事的同時進行講故事，幼兒在講故事的過程中也能看出幼兒的記憶力和對故事的概括能力。教師應該利用這一特點，更加強調幼兒故事轉述的訓練，從而提高幼兒概括能力和語言表達能力。

總之，故事教育在幼兒教育中有著重要的意義，教師應該積極利用故事教育對幼兒進行語言教育、品德教育等，讓幼兒在故事中體驗真善美，學做人，學做事。故事還能對幼兒的語言能力、想象力進行培養(yǎng)，給幼兒多方面的教育，甚至影響幼兒的品德、思想、性格等等。努力提高幼兒的語言的分析、解讀、綜合、表達能力的發(fā)展，有效地提升幼兒的思維能力、創(chuàng)造力、想象力，全面提高幼兒的綜合素質。