現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

姚平

【摘要】：社會(huì)不斷的發(fā)展與科技快速的進(jìn)步，以往的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求，現(xiàn)在是信息發(fā)展迅速的時(shí)代，因此，我們必須在英語(yǔ)教學(xué)中利用當(dāng)代的信息技術(shù)，把課堂上所要講的知識(shí)運(yùn)用圖片、視頻生動(dòng)形象的展示給學(xué)生們，利用這種教學(xué)形式可以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ) 生動(dòng)形象

以往的教學(xué)形式，教師是課堂上的主體，而學(xué)生是課堂上的客體，在英語(yǔ)課堂上推廣信息技術(shù)，一方面，可以讓教學(xué)資源和書(shū)本知識(shí)豐富的結(jié)合起來(lái)，能夠讓知識(shí)變得更有趣味，不會(huì)讓學(xué)生感到乏味;另一方面，老師把以往的教學(xué)與現(xiàn)代的信息技術(shù)更好的融合在一起，從而引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、在英語(yǔ)課堂利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)義務(wù)教育中已經(jīng)指出，英語(yǔ)課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面建立起自己的自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與想象能力，還要培養(yǎng)他們的思維、記憶、觀察能力，興趣能夠激發(fā)學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以，學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)感興趣直接會(huì)影響他們的成績(jī)，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，信息技術(shù)正好可以證實(shí)這一點(diǎn)，把所有不同的資源結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的形式將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中，讓英語(yǔ)課程變得更有感染力，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并促使學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)【1】。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，孩子的心理狀態(tài)大部分是比較恐懼的，老師在這個(gè)時(shí)候要深入了解孩子們的內(nèi)心，分析原因幫助學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生更有效的進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。小學(xué)這個(gè)階段，孩子們的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)某件事的專注力時(shí)間還不夠長(zhǎng)，所以，老師把現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂中融入信心技術(shù)可以更好展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂更加感興趣，信息技術(shù)的融入，課堂的氛圍越來(lái)越活躍，讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)交流與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用信息技術(shù)，為英語(yǔ)課堂營(yíng)造真實(shí)情境

新課改教學(xué)主張?jiān)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意語(yǔ)境的理解、體驗(yàn)和接觸真實(shí)語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言，并明確指出老師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)語(yǔ)境，小學(xué)教材知識(shí)要和學(xué)生的實(shí)際情況及生活緊密聯(lián)系在一起，在選擇課堂題目是要做到考慮學(xué)生對(duì)此是否感興趣，材料語(yǔ)言是否活潑有趣，在小學(xué)英語(yǔ)課堂利用信息技術(shù)，既能為學(xué)生提供更多有利于學(xué)習(xí)的資料，還可以創(chuàng)造自然真實(shí)的生活情景，我們所創(chuàng)造的情景必須要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，只有這樣才能開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維能力，并帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與參加活動(dòng)的欲望。老師利用信息技術(shù)營(yíng)造真正語(yǔ)境，充分培養(yǎng)他們利用英語(yǔ)的能力，能夠讓學(xué)生感覺(jué)自己就像在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)言，并可以準(zhǔn)確的表達(dá)出自己所要表達(dá)的含義。利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠激發(fā)出學(xué)生所儲(chǔ)備的知識(shí)量，為學(xué)生提供了語(yǔ)言運(yùn)用和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而推動(dòng)了學(xué)生對(duì)整篇語(yǔ)言的掌握與理解。

三、在英語(yǔ)課堂利用信息技術(shù)教學(xué)，拓展學(xué)生的思維水平

學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)能夠培養(yǎng)他們的英語(yǔ)基本素養(yǎng)及拓展他們的思維水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中能夠掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí)，并且能發(fā)展英語(yǔ)基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，使學(xué)生可以初步的用英語(yǔ)與人交流。也能促使發(fā)展他們的思維能力，為他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)其他英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容及學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)起到積極的作用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，利用信息化技術(shù)做輔助，即可以把教學(xué)課堂內(nèi)容優(yōu)化，還可以把所學(xué)的內(nèi)容以生動(dòng)形象的方法表達(dá)出來(lái)，讓課程內(nèi)容具有極強(qiáng)的情感色彩及審美能力，這種新式教學(xué)方法能夠把英語(yǔ)知識(shí)直接的傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息化時(shí)代教學(xué)，即可以陶冶情操，也能夠培養(yǎng)他們的注意力，還能促進(jìn)發(fā)展他們的思維能力【2】。小學(xué)英語(yǔ)課本中常常會(huì)出現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的形式或者第三人稱的單數(shù)形式，小學(xué)生不能像高年級(jí)學(xué)生那樣去理解老師所講的語(yǔ)法知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師再講一些不易講清或者很難能夠讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們就可以在課堂上運(yùn)用多媒體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候去親身體驗(yàn)感知，并做到舉一反三，從而讓英語(yǔ)知識(shí)在運(yùn)用的同時(shí)得到升華，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去感悟，從而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平。比如There be這個(gè)句型在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于非常重要的一部分，而There be 在英語(yǔ)中的結(jié)構(gòu)用法是需要學(xué)生可以依據(jù)名詞單復(fù)數(shù)的正確形式來(lái)選擇be動(dòng)詞，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中利用信息技術(shù)就會(huì)讓學(xué)生輕松的感受到語(yǔ)境，學(xué)生很快被融入到這樣的氛圍中。利用語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)總結(jié)出英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)則，從而開(kāi)展學(xué)生們的思維能力。

四、在英語(yǔ)課堂上利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)可以讓學(xué)生視野更加開(kāi)闊，生活經(jīng)歷變得豐富，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及跨文化學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，從而形成良好的人生觀與價(jià)值觀，新課改的提出，在英語(yǔ)的教學(xué)中，要讓學(xué)生多了解國(guó)外的文化知識(shí)，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)及運(yùn)用的能力，并開(kāi)拓他們的視野，有利于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面利用信息技術(shù)可以改善教學(xué)環(huán)境，并有效推動(dòng)教育的創(chuàng)新，但是信息技術(shù)仍然是輔助作用，他不可能完全的代替老師給學(xué)生上課，對(duì)于品行及引導(dǎo)教育是不能達(dá)到的，信息技術(shù)只是能夠讓我們整合資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言更好的利用。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中起到輔助作用，利用信息技術(shù)能夠開(kāi)拓學(xué)生思維能力，并提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義，我們要不斷地摸索信息技術(shù)的利用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及提高教學(xué)質(zhì)量【3】。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 張萍. 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 小學(xué)生（下旬刊）， 2015（6）：51-51.

【2】 楊紅蓮. 淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育旬刊， 2015（6）：164-164.

【3】鄒珍豐. 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J]. 福建基礎(chǔ)教育研究， 2015（6）：97-98.