問題導學法在初中數學教學中的實踐策略探究

楊昌美

摘 要：近幾年我國經濟發展的速度越來越快，我國政府對于教育行業的相關工作的要求也越來越高。近幾年來我國也逐漸進行了相關的課程改革，最重要的就是為了能夠給學生提供了更多的學習機會以及加強他們的學習能力，從而可以為社會培養出更多實用型的人才。基于這樣的狀況，相關的初中數學的教學方式就應也應該進行著一定的轉變，問題導學法的方法能夠很好的幫助學生學習到更多的內容以及知識。同時問題導入法也作為知識與學生之間的聯系，教師通過相關問題的引導，也可以更好地幫助學生能夠進入到解決問題的情境中。

關鍵詞：初中數學;問題導學;教學模式

正文：

在進行初中教學的過程中，相關的數學教師也應該進行著相關教育模式的轉變，從而可以使學生的實踐能力能夠更強。其中問題導學法也能夠更好地使學生能夠在教師的引導下通過自我的思考以及判斷，從而解決相關的問題。并且在這個過程中，學生也會更加積極地參與到整個學習的過程，相關的學生也會與其他的同學進行合作與交流 對于培養學生的團結合作的能力也是比較重要的。

一、初中數學教學中使用問題導學法的原則

1.1有效性的原則

相關教師在進行教學的過程中，也應該注重教學的有效性。尤其是教師在使用問題導學方法的時候，也應該使相關的問題的設計能夠更加的完善。并且在課堂上以更加生動的形式向學生提出問題，采用更加科學的語言來引導學生進行思考以及判斷，從而解決相關的問題。因此在進行設計問題的時候，就必須要重視有效性的原則，這樣才能更好的幫助學生在不斷解決問題的過程中提高自己的判斷能力以及解題的能力。

1.2啟發性原則

問題導學法也要求教師應該根據教學的內容來進行相關課堂的設計，從而可以使學生能夠更好地進行相關的思考。在教學的過程中，初中數學教師首先也應該為學生提出本節課所要講的內容，然后根據精心的課堂設計，從而可以引導學生來進行思考和解答。在引導的過程中，初中的數學教師也應該鼓勵學生積極思考和探索，這樣學生對于這個問題的認識也會更加深刻。

1.3針對性原則

初中的數學教師在運用問題導學法的時候，也應該保證相關的問題的設計具有針對性。比如說接下來要講的是二次函數的相關內容，那么在導學的過程中就應該設計相關的內容來導入二次函數相關情況，這樣學生在接下來的學習過程中也會更加的注意力深刻。除此之外，教師在設計題目的過程中，也應該綜合考慮到本學期的教學任務以及整個初中階段的教學任務，這樣也可以從根本上提高學生的動腦思考的能力。同時，在設計的過程中，教師也應該更加的精準的把握出相關知識的重點以及難點，有意識的逐步提高問題的困難程度，這樣也可以潛移默化地提高學生的綜合素質能力。

二、初中數學問題導學法的實施方法

2.1創設情景，提出問題

由于初中的學生的玩兒心比較重，他們對自己感興趣的事情也會更加的積極。因此，相關的教師就應該重視如何激發學生的學習興趣。在問題導學法的應用的時候，教師也應該根據學生的特點，建立一個能夠吸引他們注意力的情景，從而使相關的情景能夠吸引到學生的注意力。當然在創建情景的時候也應該使相關的情景符合教學的內容，這樣既可以吸引學生對于學習的興趣，同時也可以更好的保障學生能夠學習到與課本相關的知識。值得注意的是，教師在創建教學情景的過程中，就應該充分把握好本班學生的年齡特點以及相關的喜好，這樣所創建的情景也可以更加符合他們的需求。

2.2自主探究，分析問題

在創建相關的情景之后，教師就應該讓學生能夠提高自我的學習能力。同時教師也應該有意識地引導學生能夠自己解決相關的問題。在這個過程中，教師也應該重視學生自主思考的問題，這也就要求教師應該留給學生一些自己的時間，讓他們能夠充分的對問題進行思考。并且也應該讓他們能夠積極地提問，就是在發現學生具有一些思想誤區的時候也應該給他們一些建議和提示，從而可以使學生能夠根據自己的知識來進行不斷的完善和創新。并且教師也應該積極鼓勵學生能夠提出更加新穎的解題方法，如果出現錯誤也不應該進行批評，而是應該加以鼓勵和幫助，這樣對于提高他們的主動學習的能力也是非常有幫助的。

2.3加強合作，解決問題

在學生進行問題分析的過程中，由于每個學生的思維以及解題方式都有一定的差別。甚至一些學生的解題方式還存在著一些偏差。但是由于學生可能不愿意與老師進行交流，這時教師就可以通過小組學習的方式，讓他們能夠對自己的想法進行充分的交流以及探討。在進行分析和交流的過程中，如果出現錯誤思考現象的問題的時候，也能夠得到及時的糾正以及改變。

結束語：

目前在進行初中數學教學的過程中，采取問題導學方法能夠很好的幫助學生能夠自我學習，并且在這個過程中學生對于學習的興趣也會有所提高。因此，教師也應該積極改善自己的教學模式以及教學方法，從而給學生更多的思考的空間，這樣學生就可以建立起一個更加科學和完善的數學思維。

參考文獻：

[1]高紅. 試論問題導學法在初中數學教學中的應用[J]. 中國校外教育，2018（16）：120-121.

[2]鄒金貴. 關于問題導學法在初中數學教學的有效運用思考[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，13（04）：109.

[3]許欣. 小學數學教學中問題導學的應用研究[D].四川師范大學，2017.