新課程視角下高中體育反思性教學(xué)的有效性策略

徐劍鋒

摘 要：當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)、社會、科學(xué)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷變革，新一輪的課改對提高高中體育課堂效率也有了更高的要求。本文主要從反思性教學(xué)在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的意義及作用和高中反思性教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用兩大方面闡述在新課程視角下高中體育反思性教學(xué)的有效性策略。

關(guān)鍵詞：新課程;有效策略;高中體育;反思教學(xué)

前言：

在高中，體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)沒有其他學(xué)科寬裕，同時繁雜的教學(xué)任務(wù)致使體育教師進(jìn)修機(jī)會少之又少。反思教育在課堂教學(xué)的過程中觀察的行為，可以檢查教學(xué)理念和新課程視角的高中體育課是否一致并能實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與實(shí)踐的完美結(jié)合。另外，還可以提升教師的教學(xué)水平，以此提高高中體育的課堂效率。

一、反思性教學(xué)在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的意義及作用

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

體育課相對于多門課程，其存在感似乎沒有那么強(qiáng)，但是其重要性隨著新課程的深化改革不斷凸顯。在努力構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系中，體育教學(xué)既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)還可以鍛煉其意志力借此發(fā)展學(xué)生“德智體美勞”中的“體”。新形勢下的教學(xué)目標(biāo)不同以往，培養(yǎng)什么人是教育的重要問題，體育老師的教學(xué)方式和策略也應(yīng)當(dāng)作出對應(yīng)的改變和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整來達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。因此，反思教育的重要性就不言而喻了，它不僅可以幫助體育教師制定符合規(guī)定的教學(xué)方案和內(nèi)容，還可以使其更加科學(xué)合理。這有助于高中生獲得有現(xiàn)實(shí)意義的體育理論和體育技能，幫助他們鍛煉身體、解決問題，從而提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高體育教師自我教育的完善

高中的體育教學(xué)對學(xué)生備戰(zhàn)高考的幫助非常大。因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)離不開健碩體魄的支撐，擁有好身體的學(xué)生才可以更沉浸地在知識海洋中暢游。高中體育教師應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課后不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、及時進(jìn)行總結(jié)，通過每次課的自省尋求更具針對性的方法，制定出科學(xué)合理完善的教學(xué)方案，在為學(xué)生帶來良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時也提升了體育教師的自身教學(xué)能力。

（三）提高教師自身體育理論修養(yǎng)

在新課程改革的推動下，高中體育不僅僅是一門學(xué)科還是一項對學(xué)生的綜合能力測試，傳統(tǒng)教學(xué)方式顯然已經(jīng)滿足不了新一輪的課程改革要求，體育老師的角色不僅僅是教育的實(shí)行者還應(yīng)是開創(chuàng)者。因此，體育老師應(yīng)當(dāng)提升自己在體育理論方面的修養(yǎng)，向反思型、綜合型教師發(fā)展。體育老師在課程中實(shí)行反思教育實(shí)際上是一種自我監(jiān)督方式，這種方式可以讓教師將目光更多放在學(xué)生和自我教授上，有助于教師自身素質(zhì)的發(fā)展和加深對體育理論知識的理解。

二、 高中體育反思性教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

（一）采用教學(xué)錄像輔助反思教學(xué)過程

工具是反思教學(xué)中不可缺少的一部分，高中體育老師在授課過程中可以借助一些工具幫助自己記錄課程內(nèi)容，方便自己反省錯誤和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。錄像是很好的方式，在授課過程中，教師可以通過這種方式記錄下教學(xué)過程。而在教學(xué)結(jié)束后，通過反復(fù)觀摩、分析記錄、研究總結(jié)，教師可以站在客觀角度發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤或者缺漏，及時進(jìn)行整理并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行剖析，尋找解決問題的辦法加予改進(jìn)，為下一次課提供幫助。在實(shí)際操作中，教師可以提前固定好攝像工具，并告知全體同學(xué)要進(jìn)行錄像，然后在播放教學(xué)課件或者實(shí)踐上課時拍攝錄像。課后對拍攝的視頻進(jìn)行觀看總結(jié)。這種采用教學(xué)錄像輔助反思教學(xué)方式符合反思教學(xué)的目的，可以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生友好交流、共同發(fā)展的效果。

（二）從不同角度出發(fā)，做好反思性教學(xué)運(yùn)用工作

高中體育教師應(yīng)當(dāng)從不同角度出發(fā)，做好反思性教學(xué)運(yùn)用工作。包括課前、課中、課后三個層次。

對于課前反思性教學(xué)的運(yùn)用，教師需要做到教學(xué)大綱明確，教學(xué)目的清晰，并對課程的教學(xué)有一定程度上的規(guī)劃，還需要熟練掌握課程的內(nèi)容。課前有效的準(zhǔn)備工作可以幫助高中體育老師很好的掌握教學(xué)重點(diǎn)，也方便學(xué)生理解。清晰的教學(xué)思路、妥善的準(zhǔn)備工作、明確的重點(diǎn)劃分都可以很好提高教師在課上的教學(xué)效率。效率的提高可以在一定程度上避免教學(xué)資源的浪費(fèi)，更好地實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)前的教學(xué)目標(biāo)。

對于課堂中反思性教學(xué)的運(yùn)用，教師需要做的是在教學(xué)過程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生對老師教學(xué)的反應(yīng)、即時的課堂學(xué)習(xí)氛圍等。這就要求教師上課過程中的仔細(xì)程度和對學(xué)生態(tài)度變化有良好的敏感程度。這有利于教師在腦海中記錄下當(dāng)下的問題并進(jìn)行分析，結(jié)合反思教學(xué)挖掘自身在授課過程中的不足并及時改正。

對于課后反思性教學(xué)的運(yùn)用，教師需要做的就是和課前設(shè)定的教學(xué)效果進(jìn)行對比，看一下有沒有差距，差距在哪里。如果有，問題出現(xiàn)在哪里，分析其原因并積極探索尋找解決辦法。

這三個層面不可單獨(dú)分開來總結(jié)，而是應(yīng)當(dāng)聯(lián)系著一起進(jìn)行反思總結(jié)，方可收到好的反思效果。

（三）對體質(zhì)弱視群體學(xué)生實(shí)施運(yùn)動和營養(yǎng)飲食干預(yù)

推動體育在新課程改革進(jìn)步中，除了教師和學(xué)校的努力外，學(xué)生也是重要的不可缺少的一部分。學(xué)校可以通過開展健康教育實(shí)踐課、專家講座、網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種渠道來端正學(xué)生的體育行為和體育態(tài)度。此外，需要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生家長進(jìn)行科學(xué)合理的飲食安排，達(dá)到學(xué)校和家長共同對體質(zhì)弱勢群體的學(xué)生進(jìn)行飲食方面的調(diào)整。并通過循序漸進(jìn)的運(yùn)動讓學(xué)生動起來鍛煉其體質(zhì)。不能因?yàn)閷W(xué)生只想學(xué)習(xí)文化課知識就不去營造一個良好的學(xué)校體育環(huán)境。教師需要讓學(xué)生明白健康運(yùn)動的重要性，學(xué)校需要建立一個平臺不僅可以讓他們交流，還可以向?qū)W生們輸送運(yùn)動知識。實(shí)踐證明，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和豐富學(xué)生的知識一樣重要，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起保障學(xué)生每日的體育鍛煉、豐富其課外活動的責(zé)任。

結(jié)語：

學(xué)校與家長在保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生們體育鍛煉的時間。可以采取豐富多樣的活動方式吸引學(xué)生，讓他們快樂鍛煉，并在運(yùn)動負(fù)荷逐漸增強(qiáng)的過程中鍛煉學(xué)生們的體魄。體育不僅僅是一門課程，它還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，使其喜歡上運(yùn)動，享受運(yùn)動。在這個過程中，體育老師發(fā)揮著重要的作用，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)結(jié)合反思教育，找出自己教學(xué)過程中的問題，分析歸納、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感提供源動力。

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