試論初中信息技術微視頻教學資源的設計與應用

趙銳

摘 要：隨著網絡技術的飛速發展，信息技術開始被應用到各行各業的領域范圍之中，與民眾的日常生活與工作緊密結合在一起。在初中課堂教學之中也是如此，但是因為信息技術在課堂當中的應用時間并不長，因此其中依然存在多方面的問題，這些問題直接導致信息技術在初中教育工作中的作用無法完全發揮出來，學生的學習興趣不足，嚴重影響教學效率和教學質量。通過將微視頻應用到信息技術教學之中則截然不同，其能夠有效提升教學效率。鑒于此，本文對初中信息技術微視頻教學資源的設計與應用進行深入研究，期望能夠為其他教學工作者提供借鑒。

關鍵詞：初中信息技術;微視頻教學資源;設計與應用

初中信息技術教師在進行課程教學的過程當中，通過應用微視頻教學資源，能夠將抽象的信息技術知識點生動形象地展現在學生的面前，提升初中生的學習效率和學習質量。同時這樣還能夠有效提升課堂趣味性，讓學生對信息技術產生興趣，為他們未來的信息技術學習與發展打下堅實的基礎。有鑒于此，本文首先對微視頻教學資源在初中信息技術課程教學中應用的重要性進行深入研究，并在此基礎之上提出幾點初中信息技術微視頻教學資源的設計與應用策略。

1 微視頻教學資源在初中信息技術課程教學中應用的重要性

微視頻主要指的是視頻長度不超過20min的短片，其主要特點為短、精、快。通過微視頻教學資源開展初中信息技術課程教學，能夠通過趣味性的視頻激發出學生的學習興趣，讓他們充分發揮出自身的主觀能動性，主動參與到課程學習之中。有效提升初中信息技術課程教學的效率和質量。初中信息技術教師在實際進行課程教學的過程當中，應當結合初中生的實際需求、課程教學的重點內容以及信息技術課程的課時等多方面的內容來制定課堂教學方案。之后初中信息技術教師應當對課程教學之中的重點和難點內容進行歸納總結，在此基礎之上設計微視頻教學資源[1]。

2 初中信息技術微視頻教學資源的設計與應用策略

2.1 合理應用微視頻教學資源

隨著網絡技術的飛速發展，微視頻在教學工作之中的應用已經成為了未來發展的必然趨勢，通過這一改變能夠有效改善傳統教學模式之中存在的不足之處，大大提升教學效率和教學質量。同時我國網絡技術的飛速發展與普及應用則給予微視頻在初中信息技術課堂之中的應用提供更加便捷的途徑。微視頻的時間非常短，能夠將信息技術課程之中的重點和難點總結起來，通過使用教學設備將微視頻播放給學生觀看，能夠將抽象的知識點生動形象地展現在學生面前，降低學生的學習難度。同時學生可以根據自己的實際情況選擇合適的內容進行學習，這有效滿足了學生的實際需求，提升了他們對于信息技術課程學習的興趣[2]。

正因如此，初中信息技術教師在進行微視頻教學資源設計工作的過程當中，必須要有機結合自身過往的教學經驗，同時考慮不同情況的學生的學習需求，在此基礎之上設計教學方案。之后教師應當結合信息技術課程教學的教學目標和教學要求，將教學內容之中的重點和難點歸納總結，制作成為微視頻教學資源。除此之外，為了能夠將微視頻教學資源的作用充分發揮出來，信息技術教師必須要在適當的時間播放微視頻，對此教師應當結合實際課程教學時間，選擇一個合適的時間點，如在學生對課程教學內容進行一定程度上的了解之后再播放微視頻，借此有效吸引學生的注意力，讓學生在注意力最集中的時候進行學習，有效提升他們的學習效率[3]。

2.2 設計教學情境

隨著時間的推移，我國許多教師都對傳統教學模式進行了一定程度上的改良，不斷嘗試應用新的教學模式進行課程教學，情景教學模式就是一種能夠有效提升教學下來和教學質量的方法。教師在通過微視頻進行初中信息技術課程教學的過程當中，如果能夠利用微視頻教學資源在課堂上設計一個教學情境，那么不僅可以在課堂上營造一個輕松的學習氛圍，拉近師生之間的關系，同時可以大大提升教學效率和教學質量。初中信息技術是一門實踐多于理論的課程，其中許多知識點都需要學生進行實踐之后才能夠掌握。因此通過微視頻教學資源進行課程教學一方面能夠讓初中生更加快速的融入課程，結合教師提出的問題進行學習。另一方面可以讓學生在設計的教學情境中進行學習，大幅度提升他們的學習效率和學習質量，并且因為微視頻具備趣味性的特點，因此還可以激發出學生的實踐興趣，讓他們主動參與到實踐之中，提升他們的實踐能力[4]。

例如在進行信息技術中的網頁制作這一課程教學的過程當中，初中信息技術教師可以先通過微視頻讓學生欣賞他人設計的優美網頁，讓學生進入網頁制作的教學情境之中，之后通過微視頻展示出網頁制作這一操作的重點和難點所在，讓學生快速學習并進行實踐操作，大幅度提升學生的學習效率和學習質量，同時有效提高他們的實踐操作能力[5]。

3結束語

通過應用微視頻教學資源開展初中信息技術教學，不僅可以有效激發出學生對于信息技術課程的學習興趣，提升課堂趣味性，同時還可以提升課堂效率。但是在實際進行課程教學的過程當中我們發現，微視頻在信息技術課堂之中的融入還存在許多不足之處，這些不足之處直接導致微視頻教學資源的作用無法充分發揮出來。鑒于此，初中信息教師在日常工作的過程當中應當注意和學生多進行溝通交流，積極了解學生對于微視頻的實際需求，之后對初中信息技術微視頻教學資源的設計與應用進行深入探索，從而使微視頻在信息技術課堂教學之中變得更加科學合理，借此有效提升教學效率，滿足素質教育的要求。

參考文獻

[1]陳健平.初中信息技術課堂教學中微視頻的合理應用探討[J].信息與電腦（理論版），2019（13）：233-235.

[2]沈惠. “碎片化”時代下微視頻在初中信息技術教學中的應用初探[A]. 《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第七卷）[C].：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：4.

[3]王佳. 基于微視頻云平臺的生命科學教學資源設計與應用[D].華東師范大學，2017.

[4]李欣納. 微視頻在初中英語口語教學中的應用現狀及策略研究[D].寧夏大學，2017.

[5]孫梅芳. 微視頻在初中生物學課外實踐中的應用研究[D].魯東大學，2017.