高中美術教學中油畫教學的思路探微

趙臣歌

摘 要：油畫作為美術教學的重要組成部分，在高中階段開展有效的油畫教學有利于高中生藝術鑒賞能力的提升。對于高中生而言，通過學習油畫的基本知識可以加強學生對油畫材料的認識和對油畫技能的欣賞，有利于高中生美術審美能力的提升，也是促進學生全面發展的有效措施。

關鍵詞：高中;美術;油畫;教學模式

隨著我國素養教學的逐步推進，以培養德智體美全面發展的人才已經成為教學改革的重點，高中美術作為一項重要的教學內容，得到了越來越多的重視。我國高中美術教學存在著一定的優勢和不足，以色彩和素描為主的美術基礎課程一定促進了高中生美術基礎知識的學習，而缺乏全面的美術基礎課程的教學，因此，把油畫教學教學到美術課堂中有著非常重要的意義。油畫是起源于歐洲文字復習以后的一種美術樣式，通過運用快干性的植物油來油畫顏料的調和，在亞麻布和紙板上進行作畫。隨著油畫的逐步發展和完善，在當今油畫已經作為一門創作方法高度創新，藝術表達力非常濃郁的繪畫形式。在高中階段引入油畫教學，可以提高高中生的美術鑒賞能力。

1、引導學生鑒賞油畫名作，激發學生的學習興趣

油畫是起源于西方的一種藝術形式，在油畫幾百年年的發展歷史中涌現出一大批優秀的油畫大家和油畫作品，通過引導高中生進行油畫鑒賞來輔助美術教學，是最為有效的一種教學手段。就油畫來講，它表達的主題是基于油畫創作者的藝術審美，油畫大師往往是才華橫溢，天賦卓絕的藝術大家，他們對于油畫獨到的理解和創作，豐富了油畫的表現方法和內容體現。結合油畫教學相應的內容，美術教師可以引導學生對油畫大家的品質學習，對油畫內容的藝術技巧和表達進行欣賞，逐步提高高中生的美術審美能力，通過激發高中生的學習興趣來激發美術學習熱情是基礎。

例如，以學生熟悉的梵高作為油畫欣賞的重點，有利于激發學生的美術共鳴感。梵高是油畫創作史上不可逾越的一座大山，也是一位天賦出眾的藝術家，他的一生郁郁不得志在死后才逐漸被人知曉。教師可以選擇梵高的生平經歷介紹來讓學生體會他創作油畫的主題，描寫一位熱愛藝術和熱愛生活的藝術家形象。梵高留下了眾多的油畫作品，最有代表的是《向日葵》和《星月夜》，這些作品用熾熱的顏料表達了作者對生活無比的熱愛和向往。在引導學生欣賞時，教師要結合作者的生平和藝術表現形式，激發學生對油畫藝術的興趣。

2、結合學生熟悉人物形象，進行有效的油畫創作

美術教學中最有效的一種教學形式是通過有效的臨摹來進行作品創造，在高中美術教學中，教師要引導學生對油畫作品的欣賞和臨摹來創造新的作品。高中生作為一個獨特的群體，他們的學習能力和理解能力處于一個活躍的狀態，以學生熟悉的人物形象和卡通藝術作為臨摹的重點和創作的出發點，有利于油畫教學的實際動手能力的提高。美術教學是一個教與學的過程，引導高中生有效的油畫創作訓練是學生美術素養教學的體現，以學生熟悉的生活情景和人物進行油畫練習，以學生的的實際出發培養學生美術的創造力，有利于高中生對油畫的個人體驗。

例如，以作品的欣賞和有效的教學來促進高中生油畫創作過程，是比較有效的教學方法。以梵高的《向日葵》為欣賞教學對象，讓學生體會顏色強烈對比下油畫表現力的有力，促使學生在觀察生活中創造油畫。在具體的美術教學環節，教師可以引導學生臨摹梵高的作品，讓學生體會到油畫創作的不易，切實感受到油畫藝術的魅力和藝術感。學生也可以選擇個人感興趣的漫畫或者是卡通形象，通過油畫創作來表現人物形象，以油畫有效的練習過程加強學生的實際體驗過程。高中生在產生了油畫學習興趣以后，會花費時間和心力投入到油畫練習中，提高了教學效率。

3、結合學生教學掌握情況，制定主題的油畫練習

油畫教學可以培養高中生的美術創造力，切實提高學生的藝術欣賞水平。在油畫教學的有效性基礎之上，激發以生為本的美術課堂教學促進學生學習的積極性和能動性的綜合提升，有利于學生藝術感知力的培養。美術是一種創作和再創作的藝術，學生通過學習和體會油畫的表現形式和標準，激發出無窮的藝術創造能力。在油畫基本的內容教學完成后，教師要結合學生實際掌握情況進行有效的油畫練習，制定油畫練習任務時也應該以學生的能力和課堂實際掌握情況作為參照，切實促進學生油畫創作的開展。

例如，以課堂教學內容作為參考，引導學生完成相關主題的油畫創作。像教師要依據學生的實際能力開展有效的教學任務，以學生熟悉的生活場景作為創作基礎，像圖書館，教室和家庭適合懸掛的油畫作品，以學習為主題的油畫有利于學生在創作中融入個人理解，有利于學生油畫繪畫能力的綜合提升，又可以促進以實際生活作為藝術靈感的美術教學。油畫教學也是一個不斷進步的教學，有效的練習是提升高中生油畫水平的關鍵環節。

總而言之，在高中美術教學中引入油畫教學，提供了一個平臺供學生去了解西方的藝術形式，在油畫學習過程中體會到西方美術和東方的差異，切實提高高中生的美術功底，增強高中生藝術審美能力。