加強德育教育，提高學生綜合素養

張國勤

摘 要：隨著素質教育觀的全面普及和深入，人們越來越重視對學生的德育教育，特別是針對高中生，他們的心理發展逐漸走向成熟，人生觀和價值觀也在漸漸定型。因此高中班主任需要加強對學生的德育教育，以下主要圍繞構建和諧的班集體、保證學生的主體地位及建立融洽的師生關系三個方面展開相關的教學研究。

關鍵字：高中;班主任;德育教育

班主任對于高中生來說是比較信任的人，所以班主任作為學生成長道路上的重要引導人，不僅需要關注學生的文化成績和日常生活，更要注重培養學生良好的品格，為學生的可持續發展提供保障。那么，在實際的教學過程中，教師應該如何正確實施德育教育，從而提高學生的綜合素養呢？

一、構建和諧班集體，營造良好的班級氛圍

環境對人的成長影響十分大，良好環境可以給學生帶來積極的影響，相反，若是身處在一個消極的環境中，無論是對學生的學習還是成長都會產生不利影響。所以，班主任的首要任務就應該是帶領全體學生，構建出一個和諧有愛的班集體，保證學生在良好的班級氛圍中學習和成長。

一個和諧的班集體不僅需要有優秀的班干部群體，更要有積極的班風。首先，在選舉班干部的時候，班主任切勿獨斷，一定要民主，把選舉權交給學生。比如班主任可以鼓勵學生們毛遂自薦，去競爭自己想要擔任的職位，在自我推薦的時候可以準備一段發言，即自己為什么想要擔任這個職務，如果有幸競選成功，又準備如何為班集體服務。在競選者們發言結束之后，就可以通過不記名的投票方式，最終得票數最高的學生勝選。并且，班干部的選舉可以定期進行，給每個學生都創造機會，能力勝出的學生能連任，這樣能夠保證班干部的實際存在意義。另外，班主任還需要定期組織學生更換關于德育方面的黑板報，在板報上還可以通報本班的好人好事，鼓勵學生們相互學習，爭做榜樣。再者，在高中階段，有不少的特長生，比如書法和繪畫特長生，那么班主任就可以鼓勵擅長書法的同學抒寫幾幅名人名言掛在班級內，如“真誠才是人生最高的美德。——但丁”、“對于道德的實踐來說，最好的觀眾就是人們自己的良心。——西塞羅”、“放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞”等等;而擅長繪畫的學生就可以畫幾幅具有教育意義的畫張貼在教室里，這都能使學生在潛移默化中受到道德的熏陶。

二、突出學生主體地位，培養學生自主探究能力

高中生已經接近成年，無論是在學習還是生活中都應該學會獨立，只有獨立的人才能具有良好的專業素質和抗壓能力，將來才能更好的步入社會。在日常的學習和生活中，班主任就需要充分調動起學生的自主意識，使學生意識到自己的學習和生活都是應該是自己主導的，教師和家長都只是自己成長道路上的引導者。當然，這并不意味著學生可以完全自我主宰，畢竟他們的學習和生活經驗是有限的，所以需要教師和家長的督促，避免他們走向不正確的道路。

首先班主任需要和學生家長之間保持聯系，及時了解學生在學校和家庭的情況，只有對學生有了全面的了解，才能對他們進行有針對性的教育。而當學生遇到學習或生活上的問題的時候，教師和家長也能及時地疏導他們，鼓勵他們，引導他們勇敢地去解決問題，從而消除他們的消極心理，使他們意識到任何問題都需要用積極樂觀的心態去面對，并且采用正確的方法解決。另外，在面對社會中的一些熱點問題的時候，教師也需要調動起學生的主觀能夠性，讓學生積極參與到這些熱點話題中，并引導學生展開熱烈的討論。比如近年來“校園暴力”就是比較熱門且需要嚴肅對待的話題，那么學生們就要有自主去探究的意識，積極通過實際行動去探尋出現這種問題的原因，并找到消除這種問題的辦法。只有充分尊重并突出學生的主體地位，才能讓學生在自主探索的過程中，真正懂得明辨是非的重要性，從而樹立正確的價值觀。并且學生也只有具備了良好的自主探究能力，才能在未來的道路上越走越高，越走越遠。

三、建立融洽師生關系，積極消除學生逆反心理

在高中階段，學生通常都會顯得比較有主見性，而這種主見性有時并不對，但他們也依然堅守。這時由于高中生已經步入了青春期，對任何事物都有了自己的看法，并且會產生固執心理。所以教師在對他們進行德育教育的時候，一定要和學生之間建立起融洽的師生關系，做到像朋友一樣和學生相處，消除了學生的逆反心理之后，才能保證教育的實效。

為了更好地和學生之間建立融洽的師生關系，班主任首先需要做到的就是嚴于律己，以獨特的人格魅力感化學生。首先，班主任需要做到一視同仁，即在對待學習優秀和學習較差的學生時要公平公正，并給予他們同樣的尊重和關愛。面對優等生，班主任要及時表揚，并引導他們給自己制定更高的目標，教導他們切勿驕躁;面對學習成績相對較差的學生，班主任要及時給予他們安慰和鼓勵，并且幫助他們找到學習成績一直提不上去的原因，積極給他們提供幫助，帶領他們找到學習的自信心和適合自己的學習方法。另外，面對具有逆反心理的學生，班主任不能一味地批評，要積極和他們談心，充分尊重他們，并委婉地教導他們：“在這個時期出現一定的逆反心理是正常的，老師可以理解，老師也相信你們可以自己解決矛盾心理，從而做出最正確的選擇。”給予學生充分的尊重和理解，并通過實際行動幫助他們，他們自然也能感受到班主任的良苦用心，從而逐漸和班主任之間建立起和諧的關系，這樣也能夠保證德育教育的高效實施。

總之，班主任作為高中生最重要的人生指導者之一，要時刻注重對學生的德育教育，使學生形成一個健全的人格，從而為未來的人生奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]金朝洪.淺談如何增強高中德育教育工作的實效性[J].中國校外教育（上旬刊），2013，（6）：17.

[2]文青.淺談如何增強高中德育教育工作的實效性[J].考試周刊，2019，（1）：30.

[3]任艷秋.淺議如何增強高中德育教育工作的實效性[J].黑龍江科技信息，2010，（12）：144.