基于詞源學知識的高中詞匯英語教學探討

蘇麗

摘 要：詞匯教學是當今高中英語教學的重要內容之一，文章對如何改善當今英語課堂的教學氣氛、提高教師的教學文化素養、提高運用詞匯學教學的效率、提高學生的文化素養與學習能力等方面做出了探討。結合教學案例從不同的角度分析了高中英語詞匯教學課堂怎樣運用詞匯學提高教學質量。

關鍵詞：詞源學知識;高中詞匯;英語教學;應用探討

詞源學可以了解詞匯的起源與內在特點，包含著單詞的起源與演變過程，英語詞匯的來源是十分復雜的，英語詞源就是研究詞匯的起源與發展背景，英語是有一定的構詞規律的，不是單純的字母疊加組合。詞源與高中的英語詞匯教學是密不可分的，詞源學知識可以拓展英語詞匯的教學觀念，豐富英語詞匯的教學內容，增加英語課堂的趣味性。詞源學是比較先進的英語詞匯教學方法，要充分的運用詞源學并發揮其最大的教學作用。

一、詞匯教學進展現狀

（一）教學觀念錯誤

在當今的高中英語教學中，許多教師受到教學任務與學生考試成績的影響，認為在英語教學中，語法與閱讀寫作才是高中生應該重點掌握的部分，忽略了對英語詞匯的教學，認為訓練好學生的閱讀寫作與重點語法才能使學生提高英語成績，對于英語單詞只是簡單的監督學生會背即可，這是非常錯誤的教學觀念，在英語教學中，詞匯與其他方面一樣重要，詞匯是學生最基本的需要掌握的知識，也是開展英語教學其他活動的重要基礎。

（二）教學方法落后

現階段部分教師已經意識到了詞匯教學的重要意義，但是沒有結合學生的實際情況開展教學，依舊采用傳統的教學方法，例如中英互譯、造句等等，傳統陳舊的教學辦法不能使學生更好的理解詞匯的含義，沒有一個深層次的教學內涵。導致英語教學課堂十分的枯燥無味，對學生的學習積極性造成不利影響，許多學生厭煩英語學科，嚴重的影響了學生的英語成績。

（三）課堂效率不高

教師傳統的教學方法使許多英語教學的效率越來越低，許多教師認為，反復的訓練方式可以加深學生對知識點的記憶。在這種學習環境下，英語的教學課堂充滿了機械化的英語習題，教師大量的讓學生練習不同的英語習題，希望以此能夠提升學生的英語成績，然而，枯燥單一沒有內涵的習題練習的再多，也無法從根本改變學生的英語基礎，導致課堂失去了生動趣味性，影響了學生的學習效率。

二、運用詞源學教學的意義

（一）培養教學氣氛

在高中的英語課堂應用詞源學可以有效的改善課堂氣氛，教師在講解詞匯時可以輕松幽默的講解某個單詞的來源，例如toast（烤面包;敬酒;被敬酒者）一詞，它的詞源來由是：古時候的人喜歡喝葡萄酒，但由于當時的葡萄酒味道不及現在，所以人們在喝葡萄酒時會在酒杯里放一片烤面包，用來吸收葡萄酒的酸味把酒變得更加香醇。因此人們在敬酒時，會把對方的美德比喻成酒中的toast，久而久之，toast一詞就用來比喻優秀的廣受贊譽的人，也可以表作敬酒。教師用講小故事的方式講解詞源可以加深學生對詞匯的理解與記憶力，也可以營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。

（二）提高學生學習能力與教學效率

教師在運用詞源學開展教學時，可以提高學生的學習能力，有助于幫助學生更好的記憶詞匯的發音與拼寫，能夠更好的理解詞匯的含義，部分單詞的發音規律學習難度較大，教師可以運用詞源法講解發音特點，幫助學生記憶。英語詞匯中存在許多派生詞，詞源法可以幫助學生更加輕松的學習這些派生詞。同時詞源法教學可以提高學生的詞匯應用能力，教師在詞源教學時可以注重讓學生了解詞匯的用法與詞義等，讓學生加深對詞源的理解。

三、如何運用詞源學教學

（一）通過聯想加深記憶

教師可以引導學生學會利用聯想法加深對詞匯的記憶，幫助學生在腦海中形成某一個詞匯的其他延伸關系，找出相應的構詞規律，提升記憶力。例如學生在看到cap一詞時能夠聯想到clothes、trousers等，在日常的教學課堂中，教師也可以通過替他形式的教學活動開展教學，例如知識競賽等，幫助學生構建一個詞匯網絡，提高學生詞匯聯想的質量。

（二）將詞源法與文化元素相結合

教師在運用詞源法教學時，要根據學生的實際情況循序漸進的拓展文化知識的相關內容，英語與漢語文化存在很大差異，發展背景也不同，文化不對稱。因此，教師在運用詞源法教學時，可以引導學生多讀一些西方的文學名著，針對所學的詞匯內容選取例句，將西方的文化元素融入到英語教學中，幫助學生理解中西方的文化差異。

（三）將詞源法與傳統教學相結合

在高中英語詞匯教學中，應用詞源法不代表將過去所有的教學方法拋棄，應當取其精華，去其糟粕，將傳統的教學方法與詞源學相互結合，相互補充。可以根據詞匯的不同難度運用不同的教學方法，在學習一些比較抽象的詞匯時，教師可以挖掘詞匯的詞源，加深學生的記憶力，而相對簡單的詞匯，教師正常講解即可。

結束語：綜上所述，高中的詞匯英語教學融入詞源學的運用，可以使學生更清楚的了解到英語詞匯的來源，進而掌握更廣泛的同義詞，能夠理解一個詞匯多種含義的現象，提高高中生的英語詞匯學習質量。英語教師應當加大對詞源學的重視度，充分的激發學生的學習興趣，幫助學生更好的掌握運用英語詞匯，高中英語詞匯教學對詞源學的運用能夠有效的提高課堂效率，也會成為未來高中英語詞匯教學的發展方向。

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